總體國家安全觀背景下高校國家安全教育研究

摘要：總體國家安全觀背景下，高校安全教育不再限于傳統校園安全建設范疇，而是賦予了國家安全人才安全保障的內涵。在這一背景下，本文從總體國家安全觀和高校安全教育工作出發，從文化建設、互聯網宣傳以及校園安全隊伍建設等多個角度提出了具體的安全教育策略。

關鍵詞：總體國家安全觀;高校;安全教育

1 總體國家安全觀和高校安全教育工作

1.1 總體國家安全觀是高校安全教育工作的指導基礎

總體國家安全觀于2014年由習近平主席首次提出，其內涵不僅包括政治安全、國土安全、經濟安全、社會安全、軍事安全等各個領域，還會根據國家發展需要與時俱進，確保中國發展的各個領域都自主可控不會受制于人。因此，總體國家安全觀也報告教育領域，指導著高校的安全教育工作。高校安全教育工作、人才培養工作都一定程度為總體國家安全服務著。從人才培養上看，高校本身就為國家亟需的各種領域培養人才，為中國制造業發展、中國經濟發展提供人才供給安全保障。與此同時，校園也為國家亟需的人才提供舒適安全的學習環境，并對學生進行安全教育和安全管理，使學生初步具備安全防范意識，具備突發情況下的自我組織能力，在校園面對突發性安全事件時將可能產生的損失降到最小。

1.2 高校安全是國家總體安全的重要組成部分

國家發展的未來在于年輕的學生群體，國家安全的未來也在于他們，只有年輕人自己具備安全防范意識，能夠對各種國家安全威脅說“不”，才能以最小的代價去維護涵蓋各個領域的總體國家安全。校園是半個社會，雖然校園環境因為學校的主動管理有了很大的保障，但校園依然存在對學生生命財產安全產生威脅的因素，甚至存在社會不法分子設計的各種詐騙、傳銷陷阱，如何讓學生識別并維護自己的安全是高校安全教育必須進行的工作。維護校園安全穩定是學校的責任也是學生的義務更是總體國家安全觀的重要組成，只有校園安全得到保障，才能維護師生的安全和利益，才能維護國家的安全和利益。

1.3 總體國家安全觀下高校安全教育工作新內涵

總體國家安全下高校安全教育工作有了新的內涵，除了為校園自身安全工作服務外，還需要對國家各個領域的安全需要進行介紹，并要求學生在有機會有條件的情況下為總體國家安全作出貢獻?，F有的國家安全體系強調政治安全、軍事安全、社會安全、軍事安全、信息安全、資源安全等11個領域的安全，這不僅要求高校安全教育工作者對這些新領域的新要求有所了解，也要求學生能夠對這些領域的安全需要有一定的掌握，從而在未來為國家安全發展做出貢獻。

2 高校安全教育工作實施建議

2.1 加強安全文化建設

高校安全教育工作首先屬于文化建設，加強安全教育工作也是加強安全文化建設，要求學生從精神層面認可校園安全建設需要和國家安全發展需要，要求高校從制度層面保障安全文化的宣傳推廣，保障安全教育不受外部負面輿論影響。高校首先應重視校園安全宣傳教育工作，定期展開如應急消防演練、安全知識講座等活動，定期開展校園安全工作主題班會，從而讓師生群體對校園安全工作有清晰的認識。并且，高校應積極從社會收集校園違法犯罪案例，以案例講解提醒學生注意自身在校園的生命財產安全。在校園宣傳專欄中，應設置校園安全板塊，并定期更新注意事項，從而推動校園安全文化建設，使人人都關注校園安全，關注國家安全。

2.2 運用互聯網強化安全宣傳

傳統校園安全教育往往僅限于線下的校園內，但隨著國家經濟發展以及互聯網的普及，網絡與國家安全與校園安全的聯系越來越大，部分學生的可能受互聯網各種信息的誘惑而做出錯誤的決策，導致自身的生命財產安全受到影響。如校園網絡貸款就導致部分學生在校園內受到各種騷擾，不僅影響了學生自身的學習也影響了學校的治安。因此，不僅要加強對互聯網的安全觀念的宣傳，還要提醒學生不要被互聯網的各種信息所誘惑。運用互聯網強化安全宣傳首先應注重對互聯網領域自身隱私信息、財產信息的安全保護;其次，要結合學生熟知的各種社交平臺，與平臺合作進行校園安全宣傳和建設;最后，應充分發揮學生的積極主動性，要求學生加大對各種校園網絡侵害事件的關注力度，以學生作為集體進行維權，維護學生整體的利益，同時也是維護校園的利益。此外，互聯網上也存在各種優秀的安全教育紀錄片等視頻作品，安全政策法律法規以及國家安全形勢等文件，學校應充分運用這些資源的優勢進行宣傳，以提高安全教育的趣味性和有效性。

2.3 重視安全隊伍建設

當前，很多高校都十分重視校園安全工作，但讓學生以安全工作參與者的身份體驗校園安全管理和建設的實踐教育則比較缺乏。建議高校應結合校園消防安全需求建立學生校園安全隊伍，負責校園應急消防和消防檢測工作;建議建立校園宿舍糾察隊，定期對宿舍學生就寢情況、違章電器等情況進行檢查;建議成立校園安全宣傳工作室，負責安全宣傳工作，定期收集校園安全的相關新聞和資料，并在校園內進行推廣。校園安全隊伍的建設也需要學校自身的力量，學校應雇傭專業的保安公司對學校安全進行管理，并要求保安公司對學校學生安全隊伍組織進行培訓，以提高安全隊伍成員的安全意識和業務水平。安全隊伍的建設可以為有志于校園安全工作的在校生提供校園安全工作實踐的機會，從而提高學校安全保障工作的效率和安全教育的效果。

對于校園安全隊伍中表現出色的學生，應給與獎學金獎勵并進行全校公開表揚。并且，學校應與有關部分合作，選拔在校園安全工作中表現優異的學生參與國防建設或申請服兵役，使校園安全隊伍成員的工作目標從保衛校園轉變為保衛國家，為國家安全事業提供人才支撐。

3 結語

總體國家安全觀下，校園安全教育與總體國家安全有了很大的聯系，校園安全保衛的不再僅僅是校園師生的安全，也是國家人才隊伍的安全，是國家各個領域安全保障的組成之一。在總體安全觀下，校園對學生的安全保障也不再限于校園以內，開始向互聯網等其他領域延伸。高校國家安全教育工作首先要保障的學生自身的安全，其次才是為國家各個領域的建設提供安全穩定人才保障，因此，在校園內應更多地進行相關的文化建設、互聯網教育宣傳以及安全隊伍建設，以國家安全教育理念推動校園安全工作實踐，最終為國家安全教育工作提供助力。

參考文獻：

[1]劉茹.加強大學生國家安全教育初探[J].現代交際，2019（13）：126-127.

[2]向鳳仙.大學生總體國家安全教育的路徑優化研究[D].湘潭大學，2019.

作者簡介：

葉全邦（1985年2月），性別：男，民族：漢族，廣西玉林人，學歷：本科，職稱：無，單位：廣西中醫藥大學賽恩斯新醫藥學院，單位郵編：530222，研究方向：高校安全、體育教育。