淺談體育游戲在體育教學中的重要性和有效性

李世平

摘要：小學生有著好奇心強的特點，喜歡愉快、輕松的學習環境。小學體育教師在教學中使用體育游戲，能夠讓課堂變得富有趣味，吸引學生的注意力，使學生在課堂氛圍的影響下，積極投身到體育課堂中，積累體育技能，增強學生的體質，開發學生的智力。由此，本文對體育游戲在體育教學中的重要性和有效性進行了分析。

關鍵詞：體育游戲;體育教學;重要性;有效性

體育游戲是體育教師對學生進行教育教學的有效方式，能夠滿足學生的多種學習需要，發展學生的體育技能，使學生獲得身心健康，培養學生積極參與、靈活應對的學習習慣。

一、體育游戲在體育教學中的作用

（一）調動學生的參與活力

部分學生在參與體育活動的時候，缺乏參與的興趣，難以融入到體育活動中來，不肯配合教師的教學，甚至還擾亂課堂的秩序。這就需要教師在教學中采取有效的教學方式激發學生的興趣。體育游戲作為一項富有趣味的活動，能夠吸引學生的注意力，讓學生在參與中感受體育學習的快樂，調動學生的參與活動。教師在教學中加入體育游戲，可以增強學生的體質，將學生從虛擬的世界帶回現實，改善學生沉迷網絡的情況，讓學生在跑跳的過程中，提高身體的靈敏性;學生還可以在游戲中遇見全新的自己，緩解日常學習的壓力和疲勞，認識體育的重要價值，重燃體育鍛煉的熱情。

（二）促進學生之間的交流

部分學生在日常生活中，缺乏積極溝通的意識，不能建立良好的社交關系，影響了學生的心理健康。這就需要教師在教學中有意識地引導學生合作，推動學生溝通。教師在教學中穿插體育游戲，可以增加學生之間交流的機會，讓學生能夠在體育游戲中，釋放自我，解放學生的天性，幫助學生找到志同道合的朋友，擴大學生的交際范圍。學生在體育游戲中，也可以培養團結互助的習慣，在游戲中找到自己的定位，能夠與小伙伴積極合作，一起探索體育游戲的樂趣，設計體育游戲的策略，實現有效溝通。

（三）發揮學生的創造力

部分學生在體育學習中，對教師存在依賴性，不喜歡自己動腦，缺乏創新的意識，難以享受體育活動的成就感。這就需要教師在教學中關注學生實踐，發揮學生的作用。體育游戲是多種多樣的，學生參與體育游戲的形式也是多種多樣的，這就意味著學生積累的學習經驗是多層次的，是豐富的。教師在教學中開展游戲教學，可以增加學生對體育知識的了解，開動學生的腦筋，促進學生創造力的發展，使學生獲得深刻的學習印象，掌握體育的技巧。

二、體育游戲在體育教學中的有效滲透

（一）互動式體育游戲

教師在教學中組織學生進行互動式體育游戲，能夠拉近學生之間的距離，讓學生形成默契的集體，加強學生的溝通和交流。教師可以帶領學生進行“木頭人”的游戲，為學生畫好起點和終點，選擇一個學生蒙住眼睛，其他學生進行行動，盡快達到終點，只有到達終點之后學生才可以自由活動，否則在蒙眼人叫到木頭人的時候，學生需要靜止不動。學生在木頭人活動中，擁有了交流和溝通的空間，部分學生為了游戲成功，采取了眼神交流的方式，更具默契性，體驗到了交流的喜悅。

（二）集體式體育游戲

教師在教學中組織學生進行集體式游戲，讓學生互相配合，一起完成游戲任務，能夠突出學生的表現，培養學生的創造力。教師可以組織學生進行100米障礙接力賽，讓學生利用體育器材設計障礙，鍛煉自己的觀察能力。學生在小組中展開了討論，利用接力棒、凳子、氣球等材料，設計了接力賽的障礙。學生還進行了嘗試，在練習中總結了接力賽的注意事項，培養了團隊的默契性。學生在實際比賽中，手持接力棒，解除了不同的障礙，完成了50米折返跑，成功傳遞了接力棒，在設計中體現了自己對游戲的感悟，形成了創造力。

（三）扮演式體育游戲

教師在教學中可以組織學生進行扮演式的體育游戲，讓學生在扮演游戲角色的過程中，盡快融入游戲中，感受游戲的樂趣。教師可以組織學生進行“老鷹捉小雞”的游戲，讓學生扮演母雞、小雞和老鷹，在游戲中體驗老鷹捉小雞的感受。學生先挑選游戲的角色，確定母雞一人、老鷹一人，小雞若干，然后讓扮演小雞的學生躲在扮演母雞的學生身后，躲避老鷹的追捕。老鷹站在母雞的對面，追趕小雞，只要抓住了小雞就算是贏了，直到小雞被捉盡，開啟下一輪游戲。學生在游戲中靈活躲閃，形成了觀察判斷的能力，提高了自己的反應能力。

總之，本文通過分析體育游戲在體育教學中的作用，了解了體育游戲對學生參與動力的調動、對學生交流的補益、對學生創造力的培養;分析體育游戲在體育教學中應用的有效性，提出了互動式體育游戲、集體式體育游戲、扮演式體育游戲等教學方式，展開了實踐。

參考文獻：

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