小學數學課堂中信息技術的有效應用

孔水云

摘要：隨著如今教學內容的不斷改革，教學過程中也越來越重視小學課堂教學。小學生處于一個學習過程中比較基礎的階段，因此很多學生也正是由于在小學這個階段當中沒有養成一個良好的學習習慣，或者是沒有真正地將知識掌握好，因此到了學習的后期就容易對學生的學習造成一定的影響。小學數學學科的特殊性，決定了教師在進行教學時，課堂中就不能夠再只是單純給學生進行講解課本當中的知識點，更加應該深入到學生的學習需求當中。

關鍵詞：小學數學;信息技術;豐富課堂知識;分擔教師壓力;深化知識記憶

如今科技的發展也是比較快速的，因此課堂中教師更加應該投入到更多的精力進行課堂教學，而且在教學過程中，教師也應該充分應用到這些技術。信息技術的應用在課堂中可以說具有很好的教學效果，課堂中給學生也留下了很好的教學效果。很多教師沒有抓住應用的一些方式方法，沒有使得它的效果更好地發揮出來。但是教師應該如何具體地采取好教學活動呢？筆者就根據這個問題進行一些簡單的探討。

一、豐富課堂知識

雖然說小學數學學科的知識點并不是特別復雜的，但是課堂中教師單純地去給學生講解這些知識電，還是會使得學生感覺到單調，而且很多教師為了加深學生對知識的印象，往往將一個知識點重復較多的次數，這樣也會使得學生感覺到無聊。實際上課堂中比較重要的是教師需要充實好教學內容，在給學生進行講解知識點的過程中，實際上，教師可以充分地加入一些內容，讓學生感覺到課堂中學習的充實性，也會相應地了解到更多的知識。

例如，在教授“位置與放向”這一小節時，由于位置這一小節的內容是比較重要的，因此課堂中教師應該利用信息技術讓學生更多地進行練習。首先教師可以設置一個情景，引導學生參與到課堂當中，這樣可以使得學生的注意力可以比較快速地集中到課堂當中。然后教師可以借用信息技術，多給學生列舉一些具體的內容，然后給學生進行講解，這樣的方式可以使得學生可以比較快速地參與到課堂中，而且對于學生來說，這樣的方式也比較清晰。教師可以多給學生進行講解和進行分析一些相關的內容，讓學生對進行了解相關的內容，充實課堂中學習的內容。

二、分擔教學壓力

課堂中，教師需要進行完成的任務比較多。而且小學生也比較活潑，課堂中教師管理起來比較困難，因此教師需要在一節課的時間內花費很多的精力進行管理課堂，這樣會使得教師的教學壓力很大。借助信息技術的方式，這也是學生比較感興趣的，因此學生可以在信息技術的吸引下，從而進行認真聽課，而且教師可以利用信息技術讓學生在課堂中進行認真聽課。信息技術帶給學生的視覺上的影響，也會使得學生保持好自己的課堂注意力進行認真聽課。

例如，在教授“認識扇形統計圖”這一小節時，由于扇形統計圖的內容課本當中列舉的較少，而且教師在進行講解的過程中如果用粉筆在黑板上畫的話，也會花費的時間比較多，因此教師就可以利用信息技術的方式，來給學生進行講解。并且扇形統計圖的形式也都是不同的，因此利用信息技術的方式也可以使得學生觀看的更加清晰，而且教師可以借此多讓學生進行一些圖形的分析。講完之后，教師需要讓學生根據課后習題的內容，讓學生進行一些練習，學生做錯的地方，教師可以重點給學生進行分析一下，提高課堂中教師教學的效果。

三、深化知識記憶

課堂中，學生需要將教師講解的知識內容最大程度地掌握好，這樣課堂中學生學習的效果自然也就提高了。再者，對于學生來說，課程中的學習效率高了，也便于學生學習能力上的提高。教師可以根據課堂內容的，采用適當的信息技術方法，從視覺上以及學生的聽覺上進行感染他們，讓學生加深對知識點的印象，這樣也會使得學生可以在一節課的時間內掌握的內容更加牢固。

例如，在教“圖形與幾何”這一小節時，由于圖形是數學學科當中比較復雜的知識點，因此需要教師給學生明確解釋清楚。而且需要讓學生通過這一小節的內容進行掌握好圖形與幾何之間的關系，這樣也利于學生后期知識點的進一步學習。利用信息技術的方式 可以讓學生更加清楚地認知到幾何的概念，這也是學科當中比較復雜的一個知識點。況且，借用動態圖形的形式，可以使得學生對知識點的印象更加深刻，讓學生在課堂中進行知識的的學習時，印象也就會更加偏向于深刻，加深學生對知識點的印象。

總而言之，小學數學是學生需要進行牢固掌握的一門學科，而且對于如今的課堂教學來說，課堂中學生更多的也應該是學會更加主動地進行學習和思考知識，而不應該更多地去依賴教師的課堂教學。利用信息技術，學生可以再課堂中保持好自身學習的積極性，而且也可以使得學生更加愿意在課堂中進行學習。數學知識在小學時期，學生認真掌握好了，這樣到了以后的階段，學生可以逐漸學會提高自身的學習能力和學習水平。而且還需要教師不斷去尋找更多適合學生的課堂學習方法，使得學生的課堂學習效果越來越高。

參考文獻：

[1]張小敏.信息技術支持的小學數學教學創新研究[J].中國電化教育，2016（08）

[2]張盈盈，姚兵.小學數學教育與信息技術的整合問題探討[J].教育教學論壇，2014（08）