新高考改革下高中語文有效課堂教學模式的轉變和思考

余嘉

摘要：隨著素質教育全面開展，我國現有的高考制度改革取得了顯著的成效，學生的綜合素質和學習水平能力有了顯著提升。在新的高考制度的激勵下，高中語文作為一門基礎和工具性的傳統學科，也應順應高考改革的新形勢，在教學方法和教學模式上進行轉變。教師應改變傳統的灌輸式授課方式，去主動思考和創新教學模式，不斷提升高中語文教學的實用性和有效性。

關鍵詞：高中語文;創新;教學模式;高考

引文：隨著近年來高考制度的不斷變革，傳統的應試教育模式已經無法滿足當前教學的發展。高中語文作為三大主課之一，在高考中占著十分重要的地位。高中語文教學更是對高中生學好語文起著關鍵作用。聽讀說寫是語文這一門文科學科的基本能力，學好語文也能為學生們以后走向工作崗位奠定基礎。但是目前高中語文教學仍有課堂死板，講課模板化等缺陷，課堂效果并不能完全激起高中學生們學習的熱情，所以，作為高中語文教師更應該主動思考當前語文教學模式的創新，不斷迎接當前高考改革帶來的挑戰。

一.高中語文教學目前存在的問題

1.講課模式單一，高中語文課堂枯燥。

由于受高考競爭壓力的影響，高中語文的教授受傳統的應試教育的影響，教課模式單一，教師只是傳統的通過課本將知識直接傳授給學生們，一切都是本著從考試角度出發，采用這種直接輸入式講解，造成課堂氛圍比較枯燥，學生們聽課的積極性不高。

2.學生性格和學習水平不同，造成學習效果不同。

由于高中生每個人的性格特點和學習水平參差不齊，有的學生就會偏重理科一點，所以會有大把時間放在做理科習題上，對語文不夠重視，給予語文復習的時間很少，造成了語文學習的效果不佳。

3.學習語文的方法陳舊，造成語文成績的降低。

高中語文所涉及的領域非常大，包括了作文，文言文，閱讀等多個方面，所涉及領域包括上下五千年等各個階段，涉及面十分廣闊，但是目前存在的陳舊的學習方法，造成學生們學習效率低下，影響同學們的學習成績，這也是高中語文教學面臨的主要問題之一。

二.高考改革下高中語文教學模式的創新方法

1.采取多媒體講課模式，營造良好的就學氛圍

教師在教學實踐中，利用多媒體工具，創新教學方法，聲容并茂地講授課本中的寫作方法。

例如在講授毛澤東的《沁園春·雪》》時，可以結合當時偉人創作該詩作的背景，搜尋一些關于偉人毛主席的記錄片和歷史劇，通過多媒體幻燈片課件方式將毛主席那種“數風流人物，還看今朝”的主題，以及毛主席那種堅定的革面自信和偉大理想抱負，生動形象的傳授給同學們，領會這首詩思接千載，洞悉未來，豪情萬丈傲視古今的情懷，讓學生們聲臨其境的學習毛主席偉大胸襟抱負和卓越才能，激勵學生們努力學習，實現自己的美好理想。

比如在對史鐵生《我與地壇》講授中，可以播放關于史鐵生相關記錄片，帶學生們理解當時的創造背景，讓學生真正感受文章中史鐵生母親面對苦難，仍然保持熱愛生活的信念，激勵學生們在以后的生活中對待挫折和困難可以迎難而上，勇往直前。

2.進行實踐探究，創造充足的學習機會。

語文作為高中階段的主要學科，新高考教學模式的改革直接推動了語文課堂教育革新。培養與提升學生語文素養，要求高中生將自己的情感用文字表達出來，并理解課本文章中的思想內涵和文化底蘊。教學模式的創新更應該從教學者入手，增添教師和高中學習者們的互動內容，引領同學們體會語文文字中蘊含的情感。教學不能一味從應試教育出發，只讓同學們刻板的去記憶課本內容，無法激發高中生的想象和創新能力，讓同學們逐漸喪失對語文的學習興趣。所以在高考創新改革的背景下，不斷解放高中生的思想，改變傳統的思維模式，增加高中學生的語文素養。

在高中語文教學中，要不斷擴大高中語文教學模式和教學內容，鍛煉同學們愛思考，愛學習的生活方式，改變舊版的直接接受的教學方式，讓高中生在學習知識的同時，進一步體會到文章的美感，發散自身的創新思維，不斷接受中國傳統文化的洗禮。要想做好高中生情感和知識的累計，就需要給學生們提供接觸課外名人著作的機會，世界名著蘊含著充足的情感內涵和生動的人物形象，有利于培養同學們世界觀、人生觀和自身理想的建立。需要我們在進行開展課外名著的閱讀，如閱讀高爾基《童年》時，讓學生們學習到在面對困難時，要像年輕的阿利舍那樣保持生活的勇氣和信心，以積極的態度，十足的勇氣，向未來的生活積極奮斗。

3.重視文言文的教學，傳播中國傳統文化。

在新的高考改革背景下，文言文在高中語文教學占著十分重要的位置。所以教師在高中語文的教學時，要加強文言文的教學，提升文言文教學在語文教學中的位置。文言文教學體現著中國傳統文化的傳播和繼承。高中生通過學習文言文，認識到中國傳統文化的內涵和偉大精神，進而主動去繼承和發揚中國文化。因此在語文教學課堂中，更應主動深挖文言文中的傳統文化，將其重新利用到教學實踐中。

例如，在“師說”的講授中，除了將課本中知識重點講授給學生外，更應該讓同學們理解和體會文章中蘊含的尊師重道的傳統文化內涵，讓同學們在生活中養成尊敬老師，愛護同學的良好道德品質。

在講授《赤壁賦》時，除了帶領學生們去理解蘇軾的懷才不遇的那種境遇，更應該讓高中生去學習蘇軾不放棄自己理想，精忠報國的情懷。

在講解《離騷》時，將屈原這種愛國精神傳授給學生，增加同學們的熱愛祖國，報效祖國的情懷。同時要增加學生們的文言文閱讀量，在大量文言文的閱讀中，提升學生們的語文綜合素質，對中國博大精深的傳統文化有著深刻領悟，例如，在講授“逍遙游”中，教學者就可以在課堂上將《莊子》作為課堂補充材料，了解莊子的道家精神，這樣學生在文言文學習中，對中國傳統文化有了深刻的理解和感悟，從而促使學生們能更好的承擔起文化傳承的責任。

結束語

針對高中語文教學目前面對的困惑，教師應改變現有的教學模式，利用多媒體教學，增加課外實踐探究，并在課堂上增加課外閱讀，重視文言文教學等方法，提高教師的講習水平和教學能力。同樣也加強了學生們學習語文的熱情和信心，進一步提升了學生們的語文成績，使同學們更好的迎接高考。

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