探究歷史材料閱讀課堂對高中歷史有效教學的重要性

張俊杰

摘要：歷史學科作為高中重要的基礎課程之一，隨著相關教育部門對高中教育的不斷深化與改革，促使了高中學校對歷史的教學也愈加重視。歷史不僅是學生高考的主要文科類課程之一，同時也是幫助學生了解我國的歷史文化、培養學生養成良好的歷史使命感的重要渠道。傳統的高中歷史教學模式，由于單調的教師講解方法，使得學生對于歷史課程的學習興趣普遍偏低，這不僅影響了教師的授課情況，同時也制約了學生對歷史知識的了解。通過開展創新性的歷史材料閱讀課堂，充實了傳統的歷史教學模式，顯著提升了歷史教學的高效性。本文將針對高中生歷史材料閱讀課堂的實踐重要意義進行探究。

關鍵詞：高中歷史;歷史材料閱讀課堂;有效教學;重要性

歷史作為高中重要的文科課程，關系到學生的高考成績和綜合水平。傳統的歷史授課，主要利用的是教師結合教材進行講解、安排學生進行背誦記憶的方法，枯燥的授課形式嚴重影響了學生的學習積極性。實際上，高中歷史更偏向的是學生對歷史事件的個人想法，歷史考試試卷上涉及到很多歷史資料的閱讀分析題目，也能夠突出學生材料閱讀和理解分析的重要性。基于傳統歷史授課的弊端，筆者進行了歷史材料閱讀課堂的創新實踐研究。通過將歷史材料閱讀課堂教學方法融入到傳統的授課中，通過實踐取得了顯著的成效。接下來將具體分析歷史材料閱讀課堂對高中歷史有效教學的重要意義。

一、歷史材料閱讀課堂能夠增強學生的學習興趣

在日常授課過程中，我們都知道，興趣是第一老師，只有不斷提高學生對學科的興趣，才能激發學生的學習積極性，進而提高教學質量。高中生面臨繁重的學習計劃，而傳統枯燥的歷史教學中，不能充分吸引學生的注意力，嚴重影響了學生的學習興趣。因此，通過開展實踐性的歷史材料閱讀課堂，通過一些與所講內容相關的歷史材料，能夠有效的增強學生的學習興趣。比如，教師正在講授《鴉片戰爭》這一部分的內容，鴉片戰爭作為中國淪為半殖民地半封建社會的開端，在中國近代史中有著重要的研究作用，但是在授課中，很多學生由于對書本知識缺乏足夠的興趣，影響了教學的順利開閘。因此，教師在授課的過程中，融入了一些有關虎門銷煙中林則徐的故事材料，大多數學生對于教材缺乏足夠的興趣，但是教材之外的歷史資料卻能夠吸引學生的閱讀興趣。因此，通過融入歷史材料閱讀的教學方法，有效的增強了學生對于歷史的學習興趣。

二、歷史材料閱讀課堂能夠提高教學的綜合質量

隨著近你那來新課改的推進，高中教學已經不僅僅局限在單一的教材中，更加注重的是學生綜合素質的培養。高中歷史教材為了能夠適應絕大多數地區的授課需求，教材中的知識只能滿足基本的教學要求，但是對于學生綜合素質的培養卻遠遠不夠。而且，由于高中學生面臨繁重的教學任務，導致部分學生在歷史課程上，將歷史課程作為一門放松的學科，這也是與歷史教學較為輕松有關。因此，通過將歷史材料閱讀融入傳統的歷史課堂中，能夠不斷擴寬學生的知識接觸面，從而全面提高學生的歷史綜合素養。比如，教師正在進行《“百家爭鳴”和儒家思想的形成》這一個部分的學習，在這一小節的課程中，系統的介紹了我國古代各家思想的形成過程，能夠幫助學生系統了解我國的文化思想發展脈絡，但是由于教材為了能夠全面的介紹我國的古代文化，采用的是比較系統的介紹方法，學生不能對當時思想產生的社會背景和實際意義產生共鳴，影響了教學效果。因此，教師通過增加一些歷史材料閱讀的內容，能夠通過豐富的歷史資料擴充學生的閱讀量，進而有效的提高了教學質量。

三、歷史材料閱讀課堂是符合高考的實踐之舉

高中歷史教學除了注重學生綜合素質的發展，同時也要結合高考的實際需求，制定教學方案。通過筆者對近年來高考歷史試題的分析，發現歷史材料的閱讀分析題目占據著很大的分值。由此可見，近年來對于學生閱讀、理解和分析的能力越來越注重。結合近年來的高考實際情況，根據高考內容，不斷增加歷史材料的日常閱讀與分析內容是符合高考形勢的實踐之舉，對于有效提高學生的成績具有重要意義。比如，教師最近在進行《開創外交新局面》這一部分的內容。作為新中國重要的建設內容，這一部分一直都是高考重要的考點內容，但是考試中更多的是擴充資料的分析運用。因此，教師在進行這一部分授課時，通過融入一些當前我國的外交戰略，可以中美外交、我國的一帶一路外交建設等，通過這些資料，引導學生進行閱讀和分析，將歷史資料的閱讀與分析練習榮譽到日常的教學中，能夠有效的培養學生的分析能力和理解能力，這無疑是適應于高考新要求的實踐之舉。

四、歷史材料閱讀課堂有助于形成正確的歷史使命感

高中歷史課程的開設目的，更重要的是通過帶領學生進行歷史知識的學習，幫助學生了解國家以至于世界的歷史發展進程。作為未來中國特色社會主義道路的接班人，高中生是否具有正確的歷史使命感直接影響了我國復興之路的建設。由于當前的高中生所處的社會環境發生了巨大的變化，學生不能夠充分體會國家所經受的磨難，自然阻礙了學生使命感的培養。因此，作為幫助學生充分了解國家發展進程的學科，只有不斷豐富教學資料，才能有效的培養學生的使命意識。因此，通過構建歷史材料閱讀課堂，能夠增加學生對歷史事件的了解;在歷史材料閱讀課堂中，教師通過采取共同閱讀、互動交流的方法，通過引導學生對閱讀的資料發表自己的看法，在課堂的思維碰撞中，能夠潛移默化的幫助學生形成健全的歷史使命感，同時對于學生價值觀、愛國精神的培養都起到了重要作用。

高中歷史作為一門靈活性極強的文化課程，對于培養學生的思想觀念具有重要的作用。傳統的高中歷史教學模式限制了教學的質量，不利于學生的綜合發展。本文結合實踐教學，系統分析了開展歷史材料閱讀課堂對于學生學習、教學質量、高考方面以及學生思想建設等方面的重要性。由此不難看出，將歷史材料閱讀課堂融入傳統的歷史教學中，能夠進一步提高高中歷史教學質量，具有深遠的影響。

參考文獻：

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此研究成果出自河南省教科規劃一般課題《高中生歷史材料閱讀能力的現狀與提分策略分析》（2019）-JKGHYB-0806。