“構建服務全民終身學習的教育體系”中職后學習路徑問題思考

李強 舒岳孝

摘要：“構建服務全民終身學習的教育體系”是黨中央提出的戰略任務。職后學習是“全民終身學習”的重要組成部分，而學習路徑又是決定學習效果的主要因素。因此對職后學習路徑進行深入研究，構建一條滿足職后學習需求的科學有效的學習路徑，非常重要。

關鍵詞：?全民終身學習;職后學習;學習路徑

“構建服務全民終身學習的教育體系”的是黨中央立足于人民群眾對教育的實際需求，結合互聯網技術和人工智能技術發展，著力進行教育資源整合和教育質量提升，搭建以學習者為中心的教育體系。其目的在于為不同群體提供更加個性化、創新式的教育服務，實現教育的全民性，保障學習的終身性。職后學習通常是指人們在參加工作后所進行的學習活動，是職業成長的重要手段。它在終身學習中，所持續時間最長，同時也是學習目標最明確，學習成效最顯著的學習。對于整個社會來講，它也是最能夠給整個社會帶來直接效益的學習。學習路徑是指學習活動的路線和序列，在“服務全民終身學習”這一個大的教育體系中，對職后學習的學習路徑進行深入分析研究，建立一條科學有效的學習路徑，非常重要。

一、職后學習的特征和需求分析

職后學習與在校學習不一樣，它通常是為了解決工作生活中的一些具體實際的問題而開展的學習，因此具有一些鮮明的特征和特殊需求。

1.職后學習是一種非常個性化的學習

參加工作后，不同的個體，在不同的時間段，面臨的問題都會不一樣，因此他們的學習訴求也會差異很大，無法進行系統的集中的學習。這就使得職后學習的學習者通常是以自我為主體，進行自由、自主與自助的個性化學習。但這種學習往往由于缺乏正確的引導，效率不高，效果不太理想，有時候還會因此學習者對學習內容不能夠正確辨識，造成一些不良的后果。

2.職后學習是一種融入式的學習

職后學習動力來自于現實工作和生活中的碰到的實際問題，因此它也必將融入到職業崗位和現實生活中去，真正意義上貫徹了杜威的“教育即生活”“學校即社會”的理念。這就使得學習與工作、生活關系密切，兩者互為因果、相互促進。但是這種學習是一種“功利性”的學習，有很大的“局限性”。

3.職后學習是一種非結構化學習

在校學習，學校為學習者提供了結構化的知識系統，因此它是一種系統的，結構化的學習。而職后學習，由于其學習動機來源于自身，而且不同的時間段會發生變化，因此無法形成系統的學習需求，這就造成職后學習只能是一種非結構化的學習。而這種非結構化的學習，更多的是對經驗的直接借用，無法形成系統認知。

綜合上訴特征，職后學習的學習者在學習過程中主要需求有：正確的引導，準確而全面的知識內容，成功而具有借鑒意義的實踐經驗。

二、職后學習現有學習路徑分析

1.請教專業或者成功的人士

在職后學習中，成功人的經驗和專業人士的研究成果能夠快速幫助我們解決問題。但這受限于自身的人脈資源，首先是身邊不一定有這樣的人，其次是有這樣的人，但是可能會因為各種各樣的原因而無法在你的學習過程中給予幫助。

2.網絡學習

互聯網作為一種新型的學習途徑，其資源豐富、信息量大、學習方便，越來越成為職后學習的首選。但是由于互聯網的信息量過于龐大，難于篩選，而且很多信息的真實性和準確性難以把握，再加上學習者個體的差異，最終造成網絡學習的效果參差不齊。

3.書本和資料

看書和查閱資料是職后學習的一種最傳統的方法。然而現在的書本琳瑯滿目，很容易讓人無從選起，再加上書本上的知識往往是系統性地，很難在短時間內見效。資料的查詢主要取決于個人對問題的認知和分析是否準確，能否準確的把握查找方向，還取決于自身能夠獲取的資料量的多少。

通過上訴分析，現有職后學習的學習路徑受限于學習者自身對學習內容的認知和所能夠獲取的各種學習資源等因素，無法達到理想的學習效果。

三、職后學習的學習路徑構建思考

構建職后學習的學習路徑構建最主要要解決兩個問題，即誰來指導學的問題和提供什么途徑學的問題。這就需要打造兩個平臺，一是服務團隊平臺，二是學習平臺。

1.服務團隊的構建

職后學習由于學習者學習需求的差異性，造成其學習過程必然需要進行個性化的指導。這也就要求將不同領域的優秀人員集中在一起構建一個數量龐大的指導團隊來提供服務。而這個團隊該如何構建、如何組織管理、如何運做需要進行進一步深入的研究。

2.學習平臺的搭建

在網絡非常發達的今天，網絡學習無疑是職后學習的首選，因此學習平臺的搭建也應該是基于網絡的，且應該是基于計算機和移動雙網絡的平臺。這個學習平臺不僅需要提供滿足各種需求的學習資源，而且能夠對學習者整個學習過程跟蹤、記錄、管理，切實做到為學習者提供服務。但學習平臺中學習資源該如何整合，學習者學習過程該如何進行有效的管理，是學習平臺搭建時需要深入研究的問題。

總的來說職后學習是“終生學習”的重要組成部分。構建科學、高效的職后學習學習路徑是“構建服務全民終身學習的教育體系”的重要任務之一，需要我們進行深入廣泛的研究。

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李強?舒岳孝?湖南鐵路科技職業技術學院