大學生網絡素養(yǎng)教育內容、載體及機制研究

內容摘要：大學生網絡素養(yǎng)教育作為大學教育的基本組成部分，對于大學生整體素質和具體能力的影響也日益凸顯。本文簡單介紹了大學生網絡素養(yǎng)教育的概念，分析了進行大學生網絡素養(yǎng)教育的意義，進而剖析了大學生網絡素養(yǎng)教育的內容，分析了大學生網絡素養(yǎng)教育的載體及機制。

關鍵詞：大學生、網絡素養(yǎng)教育、課程、環(huán)境

“互聯網+”時代，網絡與人們生活和工作的聯系日益密切，對人們生活和工作的影響也呈現全面化的趨勢，大學生作為社會主義現代化建設的接班人，是先進文化和思想的接受者，容易接受新事物，也極易收到外界環(huán)境的影響。另一方面，隨著網絡的普及，大學生可接觸到的信息渠道增多，各種思潮涌入的社會背景下，價值觀、世界觀尚不成熟的大學生群體受到的不良影響增多。對大學生進行網絡素養(yǎng)教育的重要性和必要性日益凸顯。研究大學生網絡素養(yǎng)教育的內容、載體及機制，讓大學生更好地利用網絡這一工具進行學習、生活，有著一定的實際意義。

一、進行大學生網絡素養(yǎng)教育的意義

網絡素養(yǎng)指的是網絡使用者理性地運用網絡信息，滿足自身發(fā)展，以期更好地為社會發(fā)展服務的素質和能力。大學生網絡素養(yǎng)教育指的是基于網絡使用的視角采取多種方式對大學生進行相應的教育，提升大學生的網絡信息辨別能力、網絡素質，進而形成網絡使用相關的道德規(guī)范，更好地利用網絡這一工具，同時實現個人發(fā)展和社會發(fā)展的目的。由此可見，進行大學生網絡素養(yǎng)教育，有助于提升大學生的整體素養(yǎng)。現階段，網絡的應用在社會生活中越來越普遍，呈現全面化、深入化的趨勢。對于大學生而言，利用網絡進行學習、交流已經成為了常態(tài)，網絡在生活、工作中發(fā)揮的作用也越來越大。研究大學生網絡素養(yǎng)教育，對大學生進行網絡素養(yǎng)教育，對網絡素養(yǎng)教育的內容、載體及機制記性研究，針對大學生群體，在研究當今社會環(huán)境和大學生情況的基礎上分析對大學生進行網絡素養(yǎng)教育的內容，甄選對大學生進行網絡素養(yǎng)教育的載體，進而探索行之有效的適用的機制，有助于提升大學生的網絡道德素養(yǎng)，進而提高大學生的整體素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的網絡使用習慣和行為，形成和諧的網上氛圍。

二、大學生網絡素養(yǎng)教育的內容

基于大學生網絡使用的角度，大學生網絡素養(yǎng)教育的內容涵蓋了網絡知識學習網絡信息獲取能力及應用能力、網絡道德意識及規(guī)范三個部分。

（一）網絡知識學習

網絡知識學習是大學生網絡素養(yǎng)教育的基本內容之一，也是進行大學生網絡素質教育的首要內容。現階段，網絡尤其是移動網絡的普及和計算機技術、移動終端設備的增多，網絡在大學生生活和學習中扮演的角色也越來越重要。作為一種常見的工具，網絡的應用能力也成為了大學生的必備技能。這就決定了學習網絡知識的重要性和必要性。網絡知識學習是大學生網絡素質教育的基礎，網絡的基礎知識、網絡相關的軟件的知識尤其是應用方面的問題，信息檢索的方法和技巧均是網絡知識學習的范疇。

（二）網絡信息獲取與應用

具體到實踐活動中，與其他教育一樣，大學生網絡素養(yǎng)教育的著眼點是大學生網絡應用能力的提升，以期更好地發(fā)揮網絡的工具作用。網絡信息獲取與應用也便成為了大學生網絡素養(yǎng)教育的基本組成部分之一。具體分析開來，網絡信息獲取與應用是一個系統(tǒng)的概念，網絡檢索能力、網絡認知能力、網絡辨識能力、選擇能力、應用能力都是其中的組成部分。其中網絡認知能力是基于專業(yè)化網絡搜索能力而言的，旨在通過相應的大學生信息素養(yǎng)教育提升大學生利用網絡工具進行搜索的能力，改變只是單純地進行簡單搜索的現象。網絡辨識能力則是培養(yǎng)大學生在良莠不齊的網絡信息中進行甄別、選擇的能力，能夠鑒別真?zhèn)危M而進行選擇、取舍，進而避免不良信息的影響，網絡選擇能力指的是大學生在應用網絡時的選擇、判斷、思考能力，根據自己的學習目的和發(fā)展方向對所能接觸到的網絡知識進行選擇，進而進行應用，切實做到讓網絡為我所用。

結語：

“互聯網+”時代，大學生與網絡的聯系越來越密切，作為一種常見的工具，網絡的應用能力也成為了大學生的必備技能。大學生學習網絡知識的重要性和必要性日益凸顯。基于理念提升和行為養(yǎng)成的角度，大學生網絡素養(yǎng)教育的內容涵蓋了網絡知識學習網絡信息獲取能力及應用能力、網絡道德意識及規(guī)范三個部分。知識學習是大學生網絡素質教育的基礎，網絡的基礎知識、網絡相關的軟件的知識尤其是應用方面的問題，信息檢索的方法和技巧均是網絡知識學習的范疇。網絡信息獲取與應用則涵蓋了網絡檢索能力、網絡認知能力、網絡辨識能力、選擇能力、應用能力都是其中的組成部分。課程體系和良好的校園網絡環(huán)境則是大學網絡素養(yǎng)教育的載體，設立并不斷完善大學生網絡素養(yǎng)相關的課程體系，積極營造健康、向上的校園網絡文化環(huán)境也是不斷完善大學生網絡素養(yǎng)教育機制的基本內容。

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王非?昆明醫(yī)科大學海源學院 云南