如何在網絡環境下培養學生的良好行為習慣

陸小英

摘要：隨著社會文明與科學技術的不斷發展，如今人們生活的世界，有了翻天覆地的變化。尤其是近些年來，隨著網絡信息的發達，人們的生活與工作環境中呈現出新媒體時代的景象，只需坐在辦公室或是家中，就能通過網絡技術的支持，了解大千世界的各項訊息，也能隔著屏幕處理各種以往需要跨越千里才能交涉的工作。網絡時代的到來，極大改變了人們生活與工作的方式。但是，隨著網絡信息傳播途徑的日益豐富，使得小學生的成長環境遭遇到許多不良信息的沖擊，極易對缺乏判斷能力的小學生造成不利影響。本文就網絡環境下，如何培養學生的良好行為習慣做出探討。

關鍵詞：網絡環境;培養;小學生;行為習慣

隨著網絡媒體的盛行，以其獨有的方便快捷形式，海量即時的信息資源，及能獲得各共享方的交互性特點，迅速取代了傳統媒體的作用，成為現今人們生活與工作中不可或缺的重要工具。網絡環境給人們帶來極大便利的同時，也在某些方面存在一定的隱患問題。例如，在網絡信息平臺中，無論是手機還是電腦設備中，當人們瀏覽某些信息時，總是會不經意彈現出許多不良的廣告信息，有些是不健康的信息網站鏈接，有些是虛假的廣告內容。另外，在各種網站平臺信息中，存在許多質量參差不齊，或是真假難辯的新聞或知識性的文章推送。成年人尚很難分辨對錯，更何況對于一些年齡尚小的小學生。小學生單純天真，缺乏生活的閱歷，在網絡環境下，對于媒體信息途徑缺乏選擇性，也對接受的信息資源缺乏正確的判斷能力，故而極易影響小學生的認知偏差，造成對學生身心成長中不利的影響作用。作為教育教學的主陣地，學校教師理應做好對學生的教育引導作用，結合對目前網絡環境下現狀問題目的分析，來采取有效的道德教育手段，引導學生正確運用網絡平臺，教會學生分辨網絡信息的優與劣，不讓發達的網絡成為阻礙學生成長的絆腳石。

一、分析網絡環境下對小學生不利的影響因素

1.1過于復雜化的信息量，缺乏嚴格的網絡信息監管

隨著人們生活水平的提高，各地區學生家庭相繼擁有了網絡應用的條件，使得很多小學生也能輕易接觸到網絡信息。但由于網絡世界的復雜化，學生能在各種網站內容中瀏覽到一些五花八門的信息內容，如在查詢學習信息的網頁，彈跳出其他類別的信息，如一些游戲窗口的廣告，或是出現邪教方面的異說內容，再或者一些消極情緒的負面新聞、不健康的垃圾信息等。小學生天生對一些未知的世界充滿好奇心，一旦點擊瀏覽了這些不良的信息，很容易造成對學生人生價值觀念的不良影響。

1.2未合理掌握學生應用網絡工具的時間

雖然網絡環境下，提升了人們的工作效率，改善了人們的日常生活，但是若不能正確應用網絡工具，未能合理安排應用網絡工具的時間，則能帶給人們身體健康上的不利。例如，有些學生沉浸在網絡世界不能自拔，常在放學后或周末時間里，呆在電腦房或對著手機就是一天，不是通過網絡平臺看動畫片，就是打游戲，嚴重影響了小學生的視力，還對身體發育期間的學生造成弓腰駝背的不良習慣，也讓學生沉迷于網絡的虛擬空間。

二、網絡環境下培養學生良好行為習慣的措施

2.1營造良好的網絡應用環境

在新課改的教學理念下，教師需要積極運用各種有利的教學途徑，來豐富學生的認知視野。教師可以積極挖掘網絡環境中的各項有利學習資源，來豐富課堂教學內容。結合虛擬與現實的有機融合，帶給學生耳目一新的學習體驗，增強對教學知識點的印象。例如在課堂中，搜集一些與教學內容相關的圖片或視頻，以視聽結合的形式呈現給學生趣味化的課堂教學模式，并在教學過程中有機地滲透入德育方面的內容。另外，可以單獨建立關于德育方面的微信公眾號，由教師在平時及時捕捉時下新聞熱點事件，將一些具有典型性的德育案例，推送到德育公眾號平臺中，方便學生與家長的了解。例如，推送《校園花草對我笑》、《如何美化我們共同的家園》等類似的品德教育意義的文章，通過讓學生在網絡公共平臺的閱讀，或是家長的閱讀引導下，來給學生傳遞如何約束自己的言行，培養學生的良好行為習慣。

2.2落實網絡德育工作的實效性

在網絡已成為普遍化的應用環境時，教師要在網絡環境下做好學校的德育工作，需要有效落實到德育接受者的主體身上來，即要基于學生主體層面，結合學生實際情況做出科學性的網絡德育措施。例如，班主任開展各項教育活動中，可以建立班級網頁，為學生提供德智體美勞的綜合能力展示平臺，并建立班級獎勵機制，激發學生的成就感，從而培養學生自主學習、勤學多思、熱愛勞動等方面的好習慣。

另外，班主任還可以提供自己的扣扣信箱給班級學生，鼓勵學生將平時不便開口與同學或教師、家長說的秘密，以寫信的方式來“以信言情”。當然，這種德育策略需要教師注重在平時建立與學生的良好關系，贏得學生的信賴。如當看到的有的學生訴說著自己因為身材較胖而自卑苦惱時，教師便悉心開導其要求將健康作為衡量美感的必要條件，其次，若是學生確實過胖，可以推薦一些健康可靠的減肥方法，如不暴飲暴食，在保證規律性的飲食情況下，還可以進行嚴格自律地進行體育鍛煉，或是推薦給學生一些有效的健身操，來助于學生恢復健康優美的體形。通過網絡信息平臺，搭建教師與學生心靈的溝通，解決學生心理上的困惑，促進學生身心健康成長。

2.3家校合力共同關注學生的自我管理

日本教育家福澤渝吉說：“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師”。班主任要主動爭取家長的配合，以促進學生良好行為習慣的養成。尤其是在復雜的網絡環境下，教師與家長要共同關注學生上網環境，并及時指導學生在應用網絡工具解決學習與生活上的問題時，做到綠色上網、健康上網。如有的網站并不可靠，不是存在網站信息的不實，就是摻雜了太多的不健康內容。因此，家長要做好對孩子的監護，以防學生打開不安全的網頁，被污蝕的信息內容所影響。還要合理監管孩子的上網時間，保護好孩子的視力。而教師也要在學校環境中細心觀察學生的言行舉止，如有的學生經常曠課，教師及時詢問家長情況，才得知孩子是因為迷戀網絡游戲，才在上課期間借故請假去上網。正是因為有了與家長的及時交流才能有效阻止學生對網絡的依賴。

三、結束語

信息量復雜多變的網絡世界，在帶給人們便利的同時，也需要人們掌握運用網絡技術的方法，合理把握運用網絡工具的尺度。尤其對于小學生來說，作為教書育人的教師與家庭監護人，應密切關注網絡環境下學生的行為習慣，做好對學生的正確引導和教育，營造良好的網絡環境，助于學生身心健康地成長。

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