談談我眼中的小學班級管理

陳海霞

摘要：班級管理工作相對復雜，教師不僅要完成相應的教學工作，還要確保班級中的各項管理事務可以順利實行。尤其是在小學班級管理中，小學生活潑好動的性格在一定程度上增加了班級管理的難度。因此，班主任要進一步強化自身的管理能力，學習有效地管理方式，提高班級管理的科學性。

關鍵詞：小學;班級管理;措施

在學校管理當中，小學班級管理中非常重要的一部分，不僅是班主任的重要工作內容，同時也是促進師生和諧相處的重要環節。在當代教育理念中，學習的目標不只是讓學生學習知識，提高自身能力，更為關鍵是讓學生的自身素養獲得整體性的提高。班級管理和學生的德智體美全面發展有著非常密切的關聯，每一位班主任都需要對此進行更加深入地研究和探索。

一、小學班主任的自我要求和修養

（一）班主任要提高自身素養

在教育改革的背景下，不管是對學生的綜合素質還是對教師的要求都越來越高，對此，教師要跟隨時代的發展，這樣一來才可以對班級進行更加科學有效地管理，切實地落實好班主任管理工作。班主任之間可以對自身的工作經驗進行溝通和交流，虛心接受其他班主任提出各種問題，對自身的管理方式以及管理體制進行優化和完善，并且班主任也可以多參加一些知識講座，細心接受專家的意見和建議，跟隨時代潮流。另外，班主任可以多閱讀一些文化類以及管理教育類的相關書籍，強化自身的管理意識，拓寬文化范圍，這樣一來，不僅班主任的自身素養可以獲得進一步提高，學生也會在潛移默化中受到影響。

（二）班主任要保持積極樂觀的心態

小學生處在身心發展的重要階段，其思想觀念和成年人之間有著很大的差異性，教師則要對學生保持充分的耐心和愛心，使其班主任的引導以及領導作用獲得充分展現。同時還要對學生的日常生活進行廣泛關注和重視，最大程度低對學生的心理特征以及性格特征進行重視，多站在學生的層面思考問題[1]。

（三）班主任要有愛心和耐心

小學班級中的學生較多，并且因為學生之間有著很大的差異性，班主任在實行班級管理的過程中，不但要對優秀的學生進行重視，同行死也要對存在問題的學生加以關注，做到全面引導。在日常的班級生活當中，也要對學生進行關心，對其情感以及學業層面的問題進行重視，在發現問題之后要對學生進行一定的引導，最大程度地使其克服問題。如果一個學生總是犯相同的錯誤，班主任應該對自己的管理方式加以反思，不要總是對學生實行麻木教育，要對學生產生錯誤的原因進行分析研究，進而使問題可以獲得更好地解決。

二、小學班級管理的有效措施

（一）樹立良好的班級風氣

良好的學風、班風是班級的重要靈魂，同時也是班主任需要加以重視的重點工作。班集體要想培養出優秀的人才，就必須要對學風、班風進行正確引導。這樣不管是對學生的自身行為還是心理來說都會產生非常深刻地影響，進而培養出全面發展的學生。對此，班主任可以對班級的輿論導向進行引導，使學生積極發現自身所存在的缺陷并且加以改正。班主任可以對學生的習慣進行評估，使學生可以發現和改正自己所存在的問題和不足。另外，可以利用團隊活動的形式來對班級的凝聚力進行強化;利用墻報、板報等形式來使學生形成良好的自身習慣，進而在無形中使班級風氣得到強化。

（二）和學生保持良好地溝通和交流

在進行班級管理的過程中，很容易由于管理過于松懈而造成班風散漫、學習氛圍差的現象;但是管理過于嚴苛也會使學生對教師產生反感心理，雖然對于學生的學習來說是非常有利的，但是創建出團結和諧的班集體是非常不利的。因此，班主任應該信任學生，強化和學生所進行的溝通和交流，拉近師生之間的關系，進而促進班級管理工作的順利進行。對此，班主任首先要做的就是對班級中的大小事務進行掌握，之后則要選舉出榜樣能力、工作能力等都相對較強的學生干部，充分信任學生，使班干部可以對學生進行有效管理，此外，還要對學生的身心狀況進行了解，使學生之間可以更好地交流，提高班級團結性和凝聚力[2]。

（三）提高學生的自我思想管理意識

小學時期是促進學生良好習慣形成的重要時期，班主任則要對學生的自身管理以及自身管理能力進行培養和強化。班主任要和學生保持良好地溝通和交流，規范自身行為，為學生樹立榜樣，進而使學生可以形成優良品格以及正確的人生觀。之后班主任要對學生的自覺意識進行強化，在學習的過程中，提高學生的積極主動性，另外，班主任還要按照班級的現實狀況制定出相應的班級法則，使學生在規則的引導之下可以形成良好的習慣，提高自身管理意識，進而促進良好班風的形成。最后，班主任也要和學生家長保持溝通和聯系，在教師和家長的共同努力下，對學生的生活和學習進行監督，進而使其成為更加優秀的學生，使其自我管理以及和自我管理能力獲得極大提高。

（四）讓學生自己管理學生

因為班主任和學生之間在思想層面存在著很大的差異性，因此創建出相應的學生管理團隊是非常關鍵的，這不僅可以在一定程度上對學生的團隊管理能力進行培養和鍛煉，還可以進一步提高班級管理效率，對于促進班主任工作的有效落實有著非常重要的影響。對此，可以利用投票的方式選出班長，好的班長不但要從學習層面進行思考，還要對其整體性素質進行充分思考，從多個層面出發對學生進行分析調查，展開活動，對學生的自身表現進行密切觀察[3]。另外，還應該對其他班干部進行選擇，使這些班干部可以和班長共同管理班級。在選擇好班級管理團隊之后，班主任要對班長的帶頭作用進行充分引導，使其自身的管理能力獲得充分展現，進而更好地對班級進行管理。

結束語

要想切實地落實好班級管理工作，班主任不但要提高自身素養，發揮自己的領導和帶頭作用，還要對學生以及學生家長的狀況進行重視，將各種因素進行相互結合，對各種資源進行有效利用，進而促進班級管理工作的順利進行，使學生可以在團結友善的氛圍中成長和進步，逐漸發展為對國家有用的高素質人才。

參考文獻：

[1]曲珊， 汪小媛. 談談我的小學班級管理心得[J]. 中華少年， 2018（24）：16-16.

[2]王靜. 淺談小學班級管理的激勵策略[J]. 長江叢刊， 2018（25）：296-296.

[3]劉影. 淺談小學班級管理中的習慣養成教育[J]. 中華少年， 2018（20）：108-108.