新課改下初中語文教學現狀與優化措施探索

黃麗妃

摘要：新課改的啟動極大的推動了我國教育事業的進步，同樣的，初中語文的教學措施也在這次改革的浪潮中產生了質的飛躍。通過日常的教學實踐，我發現當前的初中語文教學措施依然有可以進一步優化。本文在新課改理念的指導下就教學內容、教學方法以及評價體系幾個方面的優化談了一下自己的看法以及措施。

關鍵詞：新課改;初中;語文;優化;探索

語文是一門應用性極強的科目。學習語文能夠幫助學生提高理解能力，思維能力，這些能力都是學生進行深造的充分條件。因此，學好語文無論對個人的發展還是對國家的進步都有著重大意義。隨著新課改的深入推進，我們可以看到更多的先進開放的教育理念開始走進課堂，但在一些方面我們仍然有很大的優化空間。初中階段的學生已經具備了查閱文獻的能力，時代的發展，也給現今的學生提供了查閱文獻的條件。同時，這個階段的學生已經有了相對獨立的思考能力，在教學中我們應該充分考慮以上因素的影響，利用當今時代的便利條件優化初中語文教學。

一、教學內容優化

在新課改理念的指導下我們可以看到現在的語文教學內容有了很大的改進從原來的只限課本內容到現在越來越多的生成性、開放性內容開始加入。教師的教學觀念也從原來僅僅注重知識與技能轉向注重知識與品德并重、從原來的注重結果轉向注重過程。但我認為，教學內容在一定程度上仍然具有局限性，比如對課下學習內容的選取大多仍然依靠教輔用書，在內容的類型的選擇上仍然主要以鞏固基本知識的題目為主，這在一定程度上，沒有充分發揮學生的主體作用。為了進一步貫徹新課改的教育理念我們應該進一步擴大教學內容。在教學過程中，我們熟悉了課文內容后在完成教學標準內的基本知識的教學后可以引導學生以課文為錨點，自選角度，查閱相關資料，設立課題，并讓學生在課堂中向大家講解課題相關知識作為教學內容加入到課堂中來。比如，在部編版初中語文八年級下冊《最后一次演講》這節課中，文章的作者是愛國主義戰士聞一多，感興趣的學生可以就聞一多的生平經歷以及他身上所展現的精神作為課題展開研究并向大家匯報研究成果，提煉出相關知識點加入到教學內容中去。還可以以演講中的技巧作為課題展開研究，并在課堂上請課題組同學做匯報。課下讓學生對課題內容形成系統資料作為本節課的補充內容。在這個過程中學生不斷生成新的內容作為補充豐富課程內容。這樣一來，我們讓學生自主的豐富了教學內容進一步增加了教學內容的開放性，同時也豐富了學生的知識儲備。

二、教學方法的創新

我們可以看到如今的教學方法早已不限于講授法，有更多的新穎的教學方法開始加入到語文的教學中來。比如：讀書指導法、討論法、情景體驗法……還有一些原創的我們叫不上明來的方法層出不窮，都非常優秀，如此多好的學習方法都很好的調動了學生的積極主動性，體現了學生的主體作用。在這里，我認為這些好的學習方法我們可以進行融匯貫通，適度的進行加工來提高我們的教學技巧，比如，下面是我最近我一直在思考嘗試的教學模式，我們可以改變思路，把講臺“還給”學生，在課前引導學生對新課內容進行充分預習，把學生進行分組，讓每個小組同學按照興趣選取主導內容，如：在部編版七年級上冊的教學中，我們統籌整本教材，讓喜歡物理科學的小組選擇楊振寧先生寫的《鄧稼先》和《太空一日游》，喜歡植物的同學選擇《紫藤蘿瀑布》以及《一顆小桃樹》等作為主導課題，搜集、整理相關資料，討論交流，依據課程標準確定教學重點。讓主導小組同學作為輪值教師，講解相關知識，其他小組進行補充、概括完善本節課堂。在這個過程中教師做好引導、監督，確保重點知識的覆蓋，并做好總結，在課下由主導小組整理、總結本節課的教學內容及重點難點，同時加入背景性知識編寫出完整的教學筆記作為本節課的學習指導手冊。這樣做的好處是，讓學生加入到課堂的設計及實施過程中，中充分的體現了學生的主體性，在尊重了學生的興趣愛好，的同時極大的調動了學生的積極性，并且學生在做輪值教師的過程中，會有責任感以及榮譽感，對待相關知識會更加認真、嚴謹、印象更深。學生從查閱資料到組織整理資料再到商討教學重點的過程中獨立思維得到了極大的鍛煉，同時也鍛煉了學生的合作探究的能力。

三、評價與考試體系的優化

從1977年恢復高考開始，我們國家的考試評價體系的改革就加緊了腳步，一系列的改革措施目的就是建立多元、有效的評價體系，促進學生的全面發展。目前，我們的教育工作者也在評價方面下了很大的功夫，各級各類學校也紛紛進行改革，無論是中學還是小學，我們都在知識考試的基礎上加入了一系列的考核，如各種實習、實踐考核。在語文學科的考試中，我們也加入更多社會熱點類的題目，考試內容也更加注重語文知識在社會情境中的應用。但我認為，我們日常的語文評價體系中除去以上內容外可以再加入其它的評價體系。比如把本文前面提及的教學主導小組編寫的學習指導手冊加入到考核內容中，將學生編寫學習指導手冊備案、存檔，在學期結束時進行評選，并按等級折算到學生的成績中去。有條件的還可以把優質內容出版，作為班級榮譽傳承下去。如此一來，我們不僅考查了學生的基礎知識儲備，同時還對學生的能力進行了考查。這樣的評價體系，不僅關注了學習結果，還關注了學生的學習過程。同時，我們還形成了學校的特色教學。

教學是一個復雜的工作，同時又具有很大的包容性，新的時代對教育有了新的要求，我們教育工作者在新課改理念的指導下應該廣開思路，突破傳統思維，不斷去探索新的教學方法以及教育模式，從歷史上看，每一個優秀的教育模式都是經過了無數次的摸索、實驗，一旦新的模式形成，對提高學生能力都起到了巨大的幫助。百年大計，教育為本。教育是一個國家、一個民族發展的動力。新課改下的語文教學，需要所有的教育從業者不斷的探索、創新。

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