初中道德與法治教學線上教學策略

劉伺奉

摘要：在素質教育的背景下，國家越來越重視初中的思想道德教育。新課程改革后對教學內容進行了重新組織。將“道德與法治”這門課程上好，不僅可以使學生的道德素養得到提升，還可以提高學生的法律意識和社會責任感，對學生的未來發展具有非常積極的影響。現在，由于疫情的影響下學校決定開展網上在線教學。教師應該如何創新教學策略，提高初中德育和法學課程的教學質量呢？本文探討了如何通過線上教學上好《道德與法治》這門課。

關鍵詞：道德與法治;線上教學;教學策略

傳統的德育教育教學方法存在許多缺陷和不足，對學生的德育產生了一定的負面影響。隨著教育的發展，傳統的道德法制教育已不再適合當今的教學活動。傳統德育的弊端主要表現在“一鍋稀飯”，“一刀切”，教師“自我指導，自我表達”等，不符合當前素質教育的要求。傳統德育的教學方法需要改進和創新，以下是對線上教學德育方法的簡要分析。

一、基于時事發展課程

線上教學教師可以結合時事資料，開展實踐課程。這是新時期思想道德教育的重要手段之一。在道德和法治教學中，最忌諱的是老師的空話或大話。它不能真正基于學生的日常生活，也不能指導學生積極地實踐相關的概念和方法。因此，為了塑造和改善學生的道德品質，教師應積極立足于學生的現實生活。從現實生活中分析案例，為學生培養自身的道德誠信提供條件。結合時事信息來指導學生接受道德和法律教育。

例如，在道德和法治的課堂上，教師應積極分析當前的形勢，或公眾關注的焦點和熱點。例如碰瓷事件。教師可以收集有關時事的信息，尤其是年輕人和老年人的時事。教師可以在課堂上設計一些思維問題，讓學生學會獨立思考。并不斷培養和豐富學生的思想道德素質。讓學生對老年人碰瓷的事件有深刻的了解，以提高自己的思想道德素質。在保護自己的同時，我們也要遵循自己的道德原則，成為一個好人。通過分析時事信息，學生可以更好地了解時事，還可以學會反思時事，在分析的過程中不斷提高和豐富他們的道德素養，并樹立正確的道德價值觀。

二、利用信息技術指導學生展示他們的學習成果

線上教學中老師主要通過ppt為學生講課，這具有很強的直觀性。它不僅可以為課堂創造良好的教學環境，而且可以激發學生的熱情和熱情。線上教學教師也可以通過使用信息技術指導學生展示他們的學習成果。在顯示學生的學習結果的過程中，ppt也起了很大用途可以幫助學生們更加清晰簡潔的展現學習成果。多媒體由于先進的技術充分發揮了學生的學習優勢。

例如，在德育和法制教育中，教師可以給學生一個主題，將學生分成幾個組，然后讓學生一起制作課件，將教師給定的主題更改為PPT形式，然后在每個組中都選擇一個代表。在課堂上介紹并解釋PPT。目前，使用信息技術顯示學生的學習成果的方法已被廣泛使用。通過小組合作可以使學生在小組中不斷相互交流，有助于提高學生的學習熱情，也給具有領導才能的同學提供了機會領導。大量的實踐經驗證明，小組學習有很好的效果，可以培養學生的思考以及反思能力。此外，PPT還可以用于呈現學習結果，并且可以用作測試學生學習狀況的重要方法。通過介紹PPT相關內容，教師可以對學生的整體學習狀況有一個很好的了解，并可以采取一些措施來改善學生的學習狀況。簡而言之，利用多媒體信息技術來展示學生的學習成果具有許多優勢，它應該廣泛應用在《道德和法治》教學中。

三、激發學習興趣，實現自主學習

隨著社會的飛速發展和國家教育體制的不斷改革，我們需要培養具有正直和品德的高素質人才。依法治國理念不斷深入人心，道德和法治課顯得尤其重要在當今社會，盲目學習的學生不再是學習的典范。學生的學習質量直接決定了教學質量。有效的課堂教學不是老師教多少知識，而是學生掌握了多少知識和能力。有效的課堂教學應采取一定的策略指導學生的學習，激發學生的學習興趣。線上教學教師看不到學生的表現，吸引學生對于課堂的注意力變成了最關鍵的事情。要讓學生對學習產生興趣，能自主學習而不是被動的、強迫性的學習。這樣的學習方式學生通常會感到非常沮喪，導致一些反叛的心理。有效的課堂教學應讓學生感受到一種自由、平等和輕松的教學氛圍，從而實現有效的教學。

四、提高教師的素質并樹立榜樣

古人說真理和道德的力量是無限的。教師要為學生在道德方面樹立榜樣，老師在展示自己的個性方面的作用非常重要。首先，政治教師必須具有扎實的理論知識，并不斷提高自身素質，積極探索新的教學方法和教學手段，做到與時俱進。其次，教師還要有責任心，即使是疫情期間，不與學生見面，也要盡心盡力的講好每節課。只有這樣，線上教學才能發揮出最好的作用。

道德與政治的知識點繁雜，不利于學生理解和消化，因此學生對這門課產生了畏懼心理。在這種情況下，教師要對學生有著足夠的包容。疫情期間學生們在家中上網課，教師也要給學生足夠的關心，讓學生體會到教師對學生的關愛。“沒有什么比情感更感人的了。”如果忽視了這種情感上的關注，那就意味著教師忽視了思想政治的靈魂。只有從學生的真實感受入手，使學生產生共鳴，教師才能更好地提高教學效果。

五、在教學過程中提問題構建課堂教學模式

初中思想道德課教師需要建立適應新課程要求的課堂教學模式，積極發揮領導作用。通過小組合作討論和教學問題交流等一系列活動，指導初中學生積極參加公開，民主的討論和探索活動，加深他們的認知經驗，激發他們的思維和智慧。線上教學期間，同學們不能見面但教師可以將問題打在討論區，讓學生們暢所欲言。根據這些問題，學生根據教學大綱進行探索。將課堂的氛圍變得開放而又民主，這種環境下有助于學生開放自己的思想并發表自己的看法，進一步感受到課堂探究活動的價值和意義。

作為道德與法治的老師，我們必須加強現實社會生活與道德與法治教學之間的聯系，努力實現道德與法治教學內容的社會化與常規化。教師首先根據學生的現有經驗和認知基礎，進行良好的教學設計，提出恰當的問題使教學內容和教學方法生動活潑。將生活內容融入教學中，通過教學豐富和發展學生的生活經驗，加深其對道德與法治的理解。從而辨別是非，提高道德意識，激發道德情感。

六、總結

總之，建立有效的道德與法治課堂是合理且有必要的。在這個過程中關鍵是要培養學生對實際情況的行為反應，分析學生是否理解德育和法學教學的意義。這個過程不是一勞永逸的，而是需要教師和學生自身的不斷努力，只有逐步發展，才能取得長足的進步。

參考文獻：

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