論構建高中現代體育教學模式的新理念

馮龍明

摘要：伴隨著科技的進步與社會的發展，教育體系不斷改革，出現了許多創新的教育模式，然而針對體育教學來說傳統的體育教學模式無法滿足現代化背景下學生們的發展需求。另一方面，高中學生們由于課業壓力大，對于體育課程的要求較高。因此，高中作為教育階段中最重要的部分，教學方面針對高中現代化體育教學模式提出了更深一步改革的要求，要求通過多樣化的教學方法采用現代化的教學手段，逐步優化體育課程教學的質量，提升教學水平發展。本文結合對現有高中體育課堂教學模式發展現狀的分析，指出如何在新時代下發展高中現代體育教學創新模式提供了發展策略。

關鍵詞：高中;現代體育;教學模式;創新

一、前言

面向傳統的高中體育課堂教學模式，我們可以發現針對高中階段的體育教學過程，依然存在著很多不足之處，包括教學方法、教學內容、以及師生互動等多方面的問題。由于社會技術的進步以及時代的發展，教育事業受到環境的影響，學生能接觸到外界的事物，越來越豐富，越來越廣泛，對于體育鍛煉的要求也越來越高。另外在社會層面由于經濟快速發展，人們的物質生活得到了大幅度的提升，因此社會將注意注意力投入到教育事業的發展過程中。針對高中學生這一特殊階段，由于高中生不僅面對繁重的課業壓力，更要完成技術變化帶來的各種實踐活動，因此針對高中生采取傳統的教學模式過于單調，缺乏針對性和多樣性，因此對現代體育教學模式的改革迫在眉睫。

二、加強教師思想培訓，打造體育發展新理念

當今社會是信息技術飛速發展的時代，人們的生活水平不斷提升，經濟和社會的發展促進了教育改革的展開，高中學生在教學過程中要求掌握的體育技能以及學習過程中搭配文化課程相互補充互相促進的體育文化知識都是現代化體育教學改革的重點。要從根本上改善高中現代體育教學模式，就要從教師層面轉化思想發展，增強教師培訓力度和全面性，提升學生自主性的同時解放學生們的天性。

要構建高中現代體育教學模式的新理念，就要從教師著手，增強相關體育運動教師的思想觀念，通過展開對高中階段體育老師文化培訓的活動，引導教師們在教學活動過程中，關照學生的身體素質發展和身心健康，發展情況。例如引導教師在講解高中體育理論的相關知識點時，為避免學生出現厭煩枯燥無味的負面情緒，要通過引進多媒體技術，觀看相關視頻解說以及運動比賽等項目，激發學生的學習興趣，同時能夠排解學生的學習壓力[1]。另一方面，如果高中體育教學過程中教師需要講解一些重要，但是繁瑣的體育知識時，可以通過帶動學生積極參與進入相應的運動項目活動中，充分發揮學生在學習過程中的自主性，讓學生能夠在玩耍中學到知識，并且樂于主動學習。

三、結合現代信息技術，構建體育教學新模式

將現代化體育課程與多媒體技術相結合，引入多媒體課堂模式的體育教學模式，面向現在的教育機制改革，許多課程已經充分運用了多媒體技術的靈活性與豐富多樣性，在平時的知識講解以及難題應用過程中，充分發揮了多媒體技術直觀、簡便的優勢，帶動學生的學習興趣。同樣對于高中建設，現代體育教學新形模式也可以通過采取現代新興技術，實現視頻授課和講解等課程任務。例如在遇到體育發展史以及相應的運動比賽項目發展歷程學習的過程中，教師可以采取現代信息技術，結合相應的熱點視頻以及體育發展紀錄片等多樣的方法引導學生主動了解學習。通過有邏輯性，有畫面感的視頻教學，學生不僅能夠對理論知識有了一定的了解，也可以通過視頻的方式對相應的體育動作技巧進行重復學習，針對學生存在的個體差異與學習進度差異，教師可以提供充分的網絡資源帶領大家學習，也可以分享相應資源，讓學生在課下自主學習鍛煉。

現代信息技術發展為學生學習提供了很大的便利之處，在教學大綱中要求高中學生能夠基本掌握排球、鉛球等運動，更提出了帶動學生積極主動參與體育運動比賽等項目，從而綜合提升學生的身體素質和心理素質。對于體育基礎知識和相應體育運動技能的學習，都可以通過豐富的網絡資源引導學生進行學習，充分利用社會資源培養學生對體育運動的興趣和積極性[2]。面向高中同學進行體育學習的過程中，也會存在一些問題，針對這些問題教師并不能做到及時全面的總結和解答，這樣發揮在學生生活中現代信息技術的優勢，對構建體育教學新模式提供了嶄新的思路。

四、加強體育教學質量，拓展體育課堂

面向新時代高中現代體育教學內容，應該有質量上的提升和突破，在教育思想和觀念已經實現大幅度轉變的過程中，現代體育教學內容的合理性受到了社會的廣泛考驗。教師在進行體育課程教學的過程中，并不能只遵循相應的指導思想，更要根據時代特點積極革新教學內容，不斷實現創新和發展。在高中現代體育教學模式展開的過程中，加大教學內容革新的速度，并且將創新理念推廣到各個教學老師層面要引導教師將教學內容和教學方法結合，進一步形成有效的教學體系，能夠全面的培養學生的學習意識和學習主動性。另外由于高中階段所具有的特殊性，教師在展開體育課程活動的同時，也要把握體育教學與其他學科之間的密切聯系，做到相互補充、相互配合，綜合提升學生的心理健康和身體素質。

例如傳統的高中體育授課方式，由教師引導，進行一定時間的集體活動后，就允許學生們可以自由活動了，這樣對授課內容起不到及時的補充，影響學生們學習積極性。而面向內容改革的要求，整個體育課程可以按照規劃分為三部分，授課、練習和答疑、課程檢驗，構造完整體系，在體系框架中加強學生對體育技巧和活動理論的理解和應用[3]。

五、結語

綜上所述，面向高中現代體育教學模式，構建新思路，不僅要做到充分培訓教師、積極宣傳新思想，更要豐富拓展教學內容，從潛移默化中影響學生，帶動學生樹立積極的體育觀念和發展思想，結合當今社會發展的潮流，將體育課程作用發揮到最大程度。

參考文獻：

[1]喻懋林.關于高中體育創新型教學模式的思考[J].都市家教月刊，2017，32（27）：38-38.

[2]楊曉銀.簡析構建高中現代體育教學模式的策略[J].中國校外教育，2016，15（17）：540-540.

[3]韓旭濤.談新課改下高中體育教學思路與方法創新[J].體育風尚，2017，25（12）：149-149.