高校軍事理論課教學(xué)手段創(chuàng)新探討

陳平 劉璐

摘要：高校軍事理論課培養(yǎng)學(xué)生的國防意識，有助于提升他們的綜合素養(yǎng)，也為他們的人生增添著更多的選擇與機會。但是，實際上的許多高校軍事理論課往往沒有達到預(yù)計的理想效果，本文試圖對之予以探討。

關(guān)鍵詞：軍事理論課;師資力量;實踐

引言：

從古至今，軍事領(lǐng)域都是生活的一部分，是為保家衛(wèi)國、守土開疆，是民族為之自豪和沉思的領(lǐng)域。在如今的和平年代，我們既不能忘先輩的浴血奮戰(zhàn)，也不能失衛(wèi)國守土之心。當(dāng)然，除了真正參與其中的軍人外，日常生活中我們也要學(xué)好相關(guān)的軍事理論知識，了解我國當(dāng)前軍事領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，包括前沿科技、武器裝備、基本建設(shè)、相關(guān)人物等。而高校學(xué)生是我國軍事隊伍的一項重要來源，因此，必須要重視高校軍事理論課。

一、高校軍事理論課的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高校軍事理論課師資力量不充足

高校軍事理論課所涉及的內(nèi)容，不是網(wǎng)絡(luò)上隨處可見的，也不是多數(shù)學(xué)生會主動學(xué)習(xí)的，所以就需要專業(yè)的授課老師來引導(dǎo)。但是現(xiàn)實中，掌握完備軍事理論知識的教師常常過于專業(yè)而不被學(xué)生接受，了解課堂教學(xué)規(guī)律的教師卻缺乏足夠?qū)I(yè)、前沿的軍事理論知識，這也讓真心對此感興趣的學(xué)生失望。所以，高校軍事理論課實在缺乏真正深諳高校軍事理論課教學(xué)的師資隊伍，這是當(dāng)前高校軍事理論課效果不佳的一個重要原因。

（二）學(xué)生對軍事理論課缺乏興趣

在高校中，學(xué)生往往忙于專業(yè)課、課外實踐、兼職等內(nèi)容，其他科目相對不受重視，也就常常是逃課的首選，或者就是一心二用、心不在焉，軍事理論課也是如此。另外來說，軍事理論課的內(nèi)容相對簡單、枯燥，除了對軍事領(lǐng)域本身感興趣的學(xué)生之外，確實很難吸引其他學(xué)生，就算是聽著也是一知半解、懵懵懂懂。[1]再就是，高校軍事理論課通常就是以課堂PPT展示和講解為主要方式，長期缺乏創(chuàng)新和改善，學(xué)生自然不為所動。總之，當(dāng)前我國許多高校的軍事理論課從內(nèi)容到形式上都沒有吸引學(xué)生，所以也就很難達到良好的教學(xué)效果了。

（三）高校軍事理論課整體教學(xué)效果不佳

高校學(xué)生眾多，但軍事理論課師資力量卻不匹配，以至于往往就是一個教師在幾百人的大教室里面統(tǒng)一講解，但這對絕大多數(shù)學(xué)生來說就是毫無作用，只是換個地方干自己手頭的事。在這種情況下，濃厚的學(xué)習(xí)興趣、高效的課堂互動、有質(zhì)量的作業(yè)等等都免談。軍事理論課教師也只是徒自感嘆，教學(xué)條件有限，對當(dāng)前狀況想要改變也是有心無力。當(dāng)然，現(xiàn)實當(dāng)中還有許多阻礙因素，在此不一一贅述，只希望廣大師生勇于改變和革新，共同致力于提升高校軍事理論課整體教學(xué)效果。

二、高校軍事理論課的教學(xué)手段創(chuàng)新

（一）調(diào)整高校軍事理論課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)隊伍

高校軍事理論課除了基本軍事理論之外，也需要最前沿的軍事理論知識，這樣才能夠帶給學(xué)生以新奇感。從這點出發(fā)，高校軍事理論課的教材應(yīng)該時常更新，從而更好地為學(xué)生開拓視野。高校軍事理論課的教師應(yīng)當(dāng)具備足夠的綜合素養(yǎng)，最好是有過實踐經(jīng)驗，比如，可以在現(xiàn)役或退役軍人中培養(yǎng)高校軍事理論課的師資力量，這種親身經(jīng)歷的東西講給學(xué)生會更有說服力。還有，學(xué)校可以組織現(xiàn)有的高校軍事理論課教師去部隊或其他相關(guān)場合學(xué)習(xí)，更新軍事理論的理念與內(nèi)容。

（二）高校軍事理論課增加實踐活動

高校軍事理論課主要傳授的是理論知識，但它也會使得有些學(xué)生真心關(guān)注這一領(lǐng)域，甚至?xí)⒅鳛槲磥淼穆殬I(yè)方向，所以這是有利于學(xué)生未來的社會實踐的。當(dāng)然，如果在學(xué)習(xí)高校軍事理論課的過程當(dāng)中，能夠適當(dāng)增加一些具有安全保障的實踐活動，這也會起到良好的教學(xué)效果。[2]比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到國防生的教學(xué)基地參觀，讓國防生或教官講解他們最新學(xué)習(xí)的內(nèi)容，甚至有些內(nèi)容可以讓普通學(xué)生與國防生共同學(xué)習(xí)。還有，教師可以安排學(xué)生到部隊或其他軍事教學(xué)基地來參觀和聯(lián)誼，相信在輕松愉快地氛圍中，不僅可以建立友誼，也可以增強學(xué)生對于軍人隊伍和軍事領(lǐng)域的情感，還可以深化學(xué)生對于軍事理論知識的掌握。

（三）高校軍事理論課的其他創(chuàng)新

每個領(lǐng)域都有它的一些領(lǐng)軍人物、杰出人物，軍事領(lǐng)域也不例外，在有條件的情況下，學(xué)校可以延請某些人來校演講，這樣會激發(fā)學(xué)生相關(guān)的求知欲望。還有，即使是課堂教學(xué)，除了普通的講解之外，觀看國防軍事方面的紀(jì)錄片或其他視頻，這也是直觀吸引學(xué)生的一種方式，而且會給學(xué)生留下相對深刻的印象。另外，高校軍事理論課也可以結(jié)合社會現(xiàn)實、時代潮流挖掘與軍事相關(guān)的內(nèi)容與形式，并分小組完成相應(yīng)的課外活動和課堂展示，這樣就可以大大增強學(xué)生的參與感。比如，近幾年，古風(fēng)音樂、古詩詞、古代服飾、古代繪畫等都受到社會關(guān)注，尤其是廣為青年人所喜愛，教師就可以將學(xué)生分為這么幾個小組，讓他們協(xié)作去搜集整理這些古風(fēng)內(nèi)容中與軍事有關(guān)的部分，并以視頻、圖片、文字等多種形式展示，這既讓他們以新穎的視角以對待高校軍事理論課，也無形中增強了他們的協(xié)作精神和民族自豪感。在時代的不斷推進中，教學(xué)改革也在不斷深化，高校軍事理論課的創(chuàng)新也不止步。

三、結(jié)束語

高校學(xué)生即將步入社會，無論未來身處哪個地方哪個行業(yè)哪種職位，都應(yīng)該懷揣著愛國之心，并且關(guān)注著我國軍事領(lǐng)域的發(fā)展進步。此時，高校軍事理論課就顯得尤為重要，它不僅關(guān)乎學(xué)生未來的發(fā)展，也關(guān)乎社會對于軍事國防的重視程度，希望高校軍事理論課經(jīng)過不斷地創(chuàng)新發(fā)展能夠呈現(xiàn)出愈加良好的效果。

參考文獻：

[1]李玲.高校軍事理論課教學(xué)手段創(chuàng)新研究[J].山東工業(yè)技術(shù)，2019（19）：220-221.

[2]劉旋，李俊強，杜文瓊.案例教學(xué)法在高校軍事理論課教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].體育風(fēng)尚，2018（7）：294-294.

本文系“哈爾濱師范大學(xué)高等教育教學(xué)改革研究一般項目”（項目號：XJGY2020025）的階段性成果。