小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)探尋

曲木子各

摘要：數(shù)學(xué)是對學(xué)生的思維能力與想象能力都有較高要求的一門學(xué)科。學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)好，未來在學(xué)習(xí)其他邏輯性較強(qiáng)的理科時(shí)也能夠做到游刃有余。在新課改的背景之下，學(xué)校與教師都在努力地去施行教學(xué)改革，并且已經(jīng)取得了一些成果。但是不可否認(rèn)應(yīng)試教育的影響還是沒有消除。當(dāng)前考試還是存在的，那么教師還是會十分關(guān)注學(xué)生的考試成績。相對來說對創(chuàng)新思維能力的重視程度還是不夠的。因此，本文就學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性以及小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略進(jìn)行詳細(xì)論述，僅供參考。希望能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有所助益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新能力培養(yǎng);分析探究

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，在這個(gè)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)多去思考如何創(chuàng)新教育教學(xué)的方式，使得學(xué)生能夠快速吸收知識內(nèi)容并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生面對習(xí)題時(shí)，能夠做到舉一反三。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)生特點(diǎn)，使用合適學(xué)生的教學(xué)方法，營造輕松活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生的思維不受約束。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多樣的解題方法，使學(xué)生感受到成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

一、學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必要性分析

（一）社會發(fā)展的必然要求

創(chuàng)新能力可以有效推動(dòng)社會的發(fā)展，在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與競爭更是成為了能否在社會發(fā)展中站穩(wěn)腳跟的重要因素。所以，我國教育事業(yè)正在蓬勃發(fā)展的期間，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，能夠?yàn)槲覈磥淼纳鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了人力資源的基礎(chǔ)，讓國家擁有更多的后備力量。這是促進(jìn)社會發(fā)展的必然需求。

（二）學(xué)生自身發(fā)展的必然要求

學(xué)生自身具備的素質(zhì)能力會對學(xué)生自己未來的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，學(xué)生不能永遠(yuǎn)依賴家長，依靠教師?？倳幸惶熳叱黾议T，走出學(xué)校。在獨(dú)自面對社會時(shí)，擁有創(chuàng)新能力就能夠盡快地適應(yīng)社會。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中如果要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就應(yīng)該立足于實(shí)際，對學(xué)生的專業(yè)知識技能、綜合素質(zhì)、非智力素養(yǎng)等等方面進(jìn)行提升，為學(xué)生的健康成長與發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

在面對陌生的題型時(shí)，首先會進(jìn)入學(xué)生腦海的是，“這個(gè)沒接觸過，我不會”就此放棄自主學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就需要教師給出其做題思路，鼓勵(lì)學(xué)生慢慢摸索做題方法。通過做完題的成就感建立自信。教師需要給出適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，既讓學(xué)生產(chǎn)生做完題后的自豪感，又不能過于自滿而得意忘形。在接二連三的小目標(biāo)的完成中，學(xué)生逐漸積累自信心，在面對更有難度的題時(shí)也會迎難而上。第三，借助榜樣的力量。人們往往會因?yàn)橐粋€(gè)人的優(yōu)秀，對其產(chǎn)生喜愛，從而效仿其言行。教師可在課堂的知識傳授中穿插一些名人學(xué)習(xí)精神故事的講解，讓學(xué)生對其產(chǎn)生崇拜心理，從而效仿其學(xué)習(xí)態(tài)度。或者，教師可以在課堂上表揚(yáng)部分優(yōu)秀的學(xué)生，讓其他學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心理，自己會奮發(fā)圖強(qiáng)，希望得到教師的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)的積極性也就更高。

（二）提升學(xué)生的課堂參與度

在教育活動(dòng)中，一直在強(qiáng)調(diào)要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是畢竟獨(dú)木難支，教師一人的活躍很難調(diào)動(dòng)起整個(gè)課堂的氛圍。這時(shí)候就需要學(xué)生積極地參與到課堂中。以往的課堂中，師生之間的互動(dòng)通常都是以課堂提問的方式進(jìn)行，學(xué)生由于知識掌握不牢靠因此害怕教師提問，課堂很難真正地活躍起來。因此，教師要改變沉悶的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師溝通，有任何想法都可以隨時(shí)提出來與大家共享。讓學(xué)生充分參與到課堂中，走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界。例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣這一模塊時(shí)，教師可以提出問題：“平常與父母外出購物時(shí)都遇到過什么面值的人民幣？”“為什么父母現(xiàn)在都更喜歡用網(wǎng)絡(luò)支付代替現(xiàn)金支付？”等等。讓學(xué)生暢所欲言，不必因?yàn)槭钦n堂時(shí)間而約束自己。如此一來，學(xué)生會更加熱愛數(shù)學(xué)，樂于將熱情投入到數(shù)學(xué)課堂中。

（三）開展多種思維訓(xùn)練

開展多種思維訓(xùn)練可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。創(chuàng)新能力是學(xué)生思維能力發(fā)展的最高形式，也就是說，在對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，應(yīng)利用小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)平臺開展多元化的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在思維能力得到全方位、多角度發(fā)展的過程中，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以在課堂中出一些計(jì)算方法很多的數(shù)學(xué)題，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行練習(xí)時(shí)盡量寫出多種算法。要多學(xué)多練，多練多想，從一道問題中尋找更多的解題方法。這種一題多解的方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)，教師還可以將思維導(dǎo)圖這一工具帶到數(shù)學(xué)課堂中，利用思維導(dǎo)圖可以將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)之間的邏輯練習(xí)進(jìn)行構(gòu)建與分析，有助于學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)。通過思維導(dǎo)圖的訓(xùn)練活動(dòng)，也能實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（四）開展合作學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由于家庭教育以及其他因素的影響，通常會出現(xiàn)一些差異。因此，將學(xué)生組成學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都有學(xué)習(xí)能力水平不同的學(xué)生。學(xué)生在討論期間可以明白表達(dá)自己任何觀點(diǎn)，不必被拘束在教師所給的框架中。在其他人的表述中再找出自己的缺點(diǎn)與不足并且盡快改正。讓學(xué)生在互幫互助中一起成長。在小組討論中，學(xué)生擁有了更多的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生之間也能增進(jìn)感情。有效提高學(xué)習(xí)效率，更能夠增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在每次小考過后，學(xué)生總結(jié)出自己的錯(cuò)題，在小組中互相批改與糾正。在批改與討論中了解出題人的出題思路，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這樣的方法也能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（五）組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

學(xué)校不僅僅要提供高效的課堂，更要開展一些豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，滿足小學(xué)生的發(fā)展需求。讓學(xué)生在活動(dòng)中自行思考與探索，從而能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如在自習(xí)時(shí)間準(zhǔn)備一些關(guān)于數(shù)學(xué)的手工活動(dòng)。對于教材中涉及的長方體，學(xué)生可以自由地制作，在動(dòng)手實(shí)踐中理解長方體的長寬高等概念，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)拓寬學(xué)生的思維視野，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

數(shù)學(xué)的知識相對來說較為枯燥，學(xué)習(xí)過程中容易感到趣味性不足，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上教師應(yīng)當(dāng)營造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的思維能得到有效的調(diào)動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂還可以為學(xué)生展示數(shù)學(xué)有關(guān)的動(dòng)畫視頻或者邏輯推理游戲，讓學(xué)生在多樣化的教學(xué)模式下獲得數(shù)學(xué)知識，從而能去積極地探索知識，完成創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目標(biāo)。

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（四川西昌市東河鄉(xiāng)瓦爾小學(xué)校 四川西昌 615000）