國際貿(mào)易專業(yè)實驗發(fā)展研究

劉鑫 尚慶梅

摘要：隨著國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，國際貿(mào)易專業(yè)實驗的相關(guān)硬件與軟件也在不斷發(fā)展與完善中。本文以國際貿(mào)易專業(yè)實驗教學(xué)的重要性分析為基礎(chǔ)，對國際貿(mào)易實驗的發(fā)展動態(tài)以及未來發(fā)展趨勢進行了分析與探索。

關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易專業(yè);實驗

一、國際貿(mào)易專業(yè)實驗教學(xué)的重要性

合肥學(xué)院作為一所以工學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)為主，文學(xué)、理學(xué)、教育學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性全日制普通本科高等學(xué)校，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，以“地方性、應(yīng)用型、國際化”為辦學(xué)定位，歷來重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，長期以來形成了“重實踐，強能力”的教學(xué)理念，學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的四年里，每年都要接受各種實踐類課程的教育，包括實驗課、課程設(shè)計、認(rèn)知實習(xí)、畢業(yè)論文及實習(xí)等，從而鍛煉學(xué)生動手能力。在四年的培養(yǎng)過程中，實驗教學(xué)占據(jù)重要地位。實驗教學(xué)改革的總體思路是：提供良好充足的實驗條件和自主學(xué)習(xí)條件，鼓勵學(xué)生通過各種自主學(xué)習(xí)的手段，獨立完成實驗過程，努力培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。借助校內(nèi)和校外的實驗教學(xué)基地，為學(xué)生打造一個優(yōu)越的涉外商務(wù)、國際貿(mào)易實驗平臺，讓學(xué)生體會到真正的商務(wù)與貿(mào)易流程，使學(xué)生畢業(yè)后盡快的適應(yīng)工作崗位，培養(yǎng)真正的應(yīng)用型人才。國際貿(mào)易專業(yè)實驗教學(xué)的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、幫助學(xué)生掌握分析和解決實際問題的能力

學(xué)生通過動手實驗，能比較熟練地分析、處理本專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)理論知識，來認(rèn)識和解決實際問題的能力。

2、使學(xué)生掌握一定的實際工作技能

隨著跨境電子商務(wù)的蓬勃發(fā)展，通過國際貿(mào)易專業(yè)實驗，讓學(xué)生掌握應(yīng)用一種或幾種本專業(yè)領(lǐng)域的通用技能，熟悉外貿(mào)領(lǐng)域的流程、制單、結(jié)匯、跟單等工作，提高學(xué)生利用所學(xué)知識進行相關(guān)商務(wù)活動的能力，學(xué)會開展跨境電子商務(wù)活動。

3、加強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生通過參加教學(xué)實驗，自覺地使用已知的理論和技術(shù)，學(xué)會從實驗中獲取新知識、探索和學(xué)習(xí)新的技術(shù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我提高的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

4、有利于促進本專業(yè)的發(fā)展

經(jīng)濟管理類院校的相關(guān)專業(yè)均存在提高信息化程度的問題，在新的課程建設(shè)和模塊化教學(xué)改革過程中，需要設(shè)計與專業(yè)緊密結(jié)合的實驗?zāi)K，因此，大力開展國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗教學(xué)對本專業(yè)的發(fā)展是十分重要的。

二、國際貿(mào)易專業(yè)實驗常用實驗儀器、設(shè)備的發(fā)展動態(tài)

國際貿(mào)易專業(yè)實驗設(shè)備主要分為軟件部分與硬件部分。軟件部分主要包括國際貿(mào)易流程實訓(xùn)軟件、國際商務(wù)英語與商務(wù)談判實驗實訓(xùn)軟件、國際貨代實訓(xùn)軟件、跨境電子商務(wù)實訓(xùn)軟件等，[1]這些軟件的內(nèi)容與數(shù)據(jù)會根據(jù)國際貿(mào)易發(fā)展中所涉及到的信息以及市場的變化而更新成不同的版本。

硬件部分則是軟件部分運行的基礎(chǔ)，為其運行提供必備的硬件設(shè)施。國際貿(mào)易專業(yè)實驗常用設(shè)備根據(jù)其功能大致可以分為兩類，一類是實訓(xùn)模擬沙盤，包括國際貿(mào)易流程實訓(xùn)沙盤、電子商務(wù)實訓(xùn)沙盤等，沙盤的外形尺寸可根據(jù)實驗室布局進行靈活變動，模型一般以矩形方式，主體面積也可根據(jù)實驗室大小設(shè)計，這種布局更能使學(xué)生能夠看清每一區(qū)域的結(jié)構(gòu)布置及其相互關(guān)系，更便于控制模型的仿真動態(tài)演示。另一類是直接為軟件服務(wù)的硬件設(shè)備，如VR自助仿真套裝，常見規(guī)格如：核心4核、頻率DDR4-2400，容量8G，3G獨顯，固態(tài)128G，i77700，GTX1060顯卡;鏡頭：五玻鏡頭、1/5英寸CMOS，線長：1.4M，1200像素，幀數(shù)30，自動白平衡、自動曝光;24寸屏幕比例16：9，19寸屏幕比例4：3;VR頭盔：近視可調(diào)、輕量頭盔、兼容PC、移動VR一體機（自帶屏幕及處理器）。

國際貿(mào)易的迅速發(fā)展，帶動著國際貿(mào)易實驗設(shè)備的不斷發(fā)展與提高，實驗課程建設(shè)也逐漸從傳統(tǒng)模式向新型模式轉(zhuǎn)變。在軟件方面，國際貿(mào)易相關(guān)軟件的內(nèi)容設(shè)計根據(jù)國際市場行情與國際貿(mào)易動態(tài)而不斷更新與升級，內(nèi)容更加豐富與細化，數(shù)據(jù)也會實時更新，與此同時更注重教師與學(xué)生的使用體驗，以更加方便實驗教學(xué)為出發(fā)點，將理論知識更加形象地通過軟件體現(xiàn)出來。而硬件方面的發(fā)展則更多地體現(xiàn)在設(shè)計與技術(shù)上，如沙盤設(shè)計更加科學(xué)與合理，以方便學(xué)生與教師使用。為了達到仿真模擬的效果，更是開發(fā)了各種各樣的VR仿真產(chǎn)品，將實驗教學(xué)內(nèi)容與VR仿真技術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生在實驗課堂上能夠更加真實地身處到實際操作的環(huán)境中，體會到仿真模擬操作的樂趣，并從中鍛煉實踐操作能力。[2]

三、虛擬仿真實驗將成為國際貿(mào)易實驗未來發(fā)展趨勢

VR實驗室以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究能力、生存能力、反應(yīng)能力、抗壓能力等綜合能力為重點，將沉浸式虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）與相關(guān)專業(yè)融合，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力。隨著虛擬仿真技術(shù)的發(fā)展，該技術(shù)和產(chǎn)品在高校中的應(yīng)用越來越廣泛，能夠使實驗流程更加形象逼真，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度，學(xué)習(xí)效果顯著增強。對于許多不能失誤的高難度訓(xùn)練或是需要不斷反復(fù)練習(xí)的操作訓(xùn)練，如出口貿(mào)易、報關(guān)、貸款、銀行內(nèi)部流程、核心操作等可以利用虛擬仿真技術(shù)實現(xiàn)。此外，虛擬仿真技術(shù)能夠彌補遠程教學(xué)條件的不足，徹底打破空間與時間的限制，也更有利于進行相關(guān)技能訓(xùn)練，因此，利用虛擬仿真技術(shù)將成為高校實驗實訓(xùn)操作的趨勢。

而運用于國際貿(mào)易實驗實訓(xùn)中則體現(xiàn)在通過虛擬仿真技術(shù)，將平面的圖文立體化，將枯燥的知識情境化，將視聽的教學(xué)體驗化，讓學(xué)生能夠直觀、生動的理解知識點，并通過實踐來驗證和探索;相關(guān)知識內(nèi)容系統(tǒng)化、模塊化，根據(jù)實際需求與條件，可選擇模塊化實踐和系統(tǒng)化操作，完成輔助教學(xué)及相關(guān)考核功能;智能化輔導(dǎo)與糾錯，在練習(xí)模式中，系統(tǒng)設(shè)置幫助與糾錯功能，學(xué)生可按照系統(tǒng)提示自行完成整個流程操作，考核模式下，系統(tǒng)會記錄錯誤操作，方便學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點的薄弱環(huán)節(jié)，并進行專項訓(xùn)練等。基于物理的渲染方式，構(gòu)建逼真的三維虛擬環(huán)境，模擬真實的國際出口貿(mào)易交互系統(tǒng)。[3]經(jīng)過不斷認(rèn)真練習(xí)，學(xué)生不僅可以熟練國貿(mào)業(yè)務(wù)各種流程，學(xué)習(xí)到只有現(xiàn)實中才能學(xué)到的工作經(jīng)驗，也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與趣味性。

參考文獻：

[1]張玉芳，郭蕊，張吉國，劉勇濤.基于學(xué)生能力培養(yǎng)的國際貿(mào)易實驗教學(xué)平臺構(gòu)建與實踐.[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020，（11），49-51

[2]張娟.基于仿真實驗室的國貿(mào)實務(wù)綜合實驗教學(xué)改革探索[J].納稅，2019，（21）：289-290

[3]鄧路.模擬仿真實驗教學(xué)在國際貿(mào)易理論課程中的創(chuàng)新運用——基于GTAP模型的融合模式[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2020，（02），197-198

作者簡介：

劉鑫（1986-），女，安徽阜陽人，合肥學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，實驗師，德國碩士，研究方向：區(qū)域管理、經(jīng)濟促進;

尚慶梅（1974-），女，江蘇連云港人，合肥學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院，副教授，研究方向：貿(mào)易投資。

基金項目：2018年度安徽省虛擬仿真實驗教學(xué)項目：VR虛擬現(xiàn)實結(jié)算實訓(xùn)系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)項目（2018xfsyxm059）成果;安徽省質(zhì)量工程項目“經(jīng)濟學(xué)一流本科人才示范引領(lǐng)基地”（編號：2019rcsfjd072）、合肥學(xué)院“經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)系列課程（模塊）教學(xué)團隊”（編號：2019hfjxtd05）階段性成果。

（合肥學(xué)院 經(jīng)濟與管理學(xué)院 安徽合肥 230601）