關(guān)于開展小學(xué)思想品德課案例教學(xué)的實(shí)踐思考

楊佳敏

摘要：思想政治作為應(yīng)用性與實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生良好思想政治道德素養(yǎng)具有重要的作用。案例教學(xué)作為新型教學(xué)法，在思想政治教學(xué)中的有效運(yùn)用，為教師帶來全新的教學(xué)理念，同時(shí)也極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，使得思想政治教學(xué)工作得以順利開展。基于此，思想政治教師要引起足夠的重視，選擇具有典型的教學(xué)案例，做好教學(xué)方面的設(shè)計(jì)，最大限度發(fā)揮案例教學(xué)的作用，進(jìn)而全面提高小學(xué)思想品德課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；案例教學(xué)；實(shí)踐研究

一、案例教學(xué)的基礎(chǔ)——事前分析

思想品德教育作為小學(xué)重要的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)至關(guān)重要。小學(xué)思想品德課案例教學(xué)工作的開展，并不是為了單純的為了教學(xué)而運(yùn)用案例，思想政治教師要明確這一點(diǎn)，根據(jù)思想政治課程內(nèi)容及教學(xué)要求，有針對性的選擇思想品德教學(xué)案例，以案例的形式輔助思想政治教學(xué)工作的順利開展，幫助學(xué)生教師更好的分析教材中重點(diǎn)及難點(diǎn)，這對于提高教學(xué)效果極為重要。在案例教學(xué)過程中，能否保證案例選擇的合理性，直接關(guān)系到思想政治教學(xué)的效果。由此可見，案例選擇至關(guān)重要。因此，教師要給予案例選擇足夠的重視，尤其在選擇案例的過程中，盡可能的選擇具有啟迪性的教學(xué)案例，以此來激發(fā)學(xué)生的思維能力。思想政治教師要根據(jù)思想課程內(nèi)容，選擇一些具有特殊性和一般性的教學(xué)案例，通過當(dāng)前這類案例的有效運(yùn)用，可以更好的揭示出事物的規(guī)律性，促使學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)事物，這樣才能夠更好的突出案例教學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)案例教學(xué)的目標(biāo)。在當(dāng)前這個(gè)過程中，必須先保證所選擇案例的新穎性，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)熱情，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)其教學(xué)效果的最優(yōu)化。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師盡可能的挖掘生活中的元素，將生活元素作為教學(xué)案例，不斷豐富思想政治教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生更好的理解此部分知識(shí)。

二、案例教學(xué)的關(guān)鍵——事中引導(dǎo)

案例教學(xué)在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，其關(guān)鍵在于事中引導(dǎo)，具體主要體現(xiàn)在以下方面內(nèi)容：其一，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要與學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，拉近師生之間的距離，攜手共同打造活躍的課堂氛圍。與此同時(shí)，教師要尊重學(xué)生的主體地位，盡可能的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的作用，使得學(xué)生的課堂主體地位在教學(xué)中得到很好的體現(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，則應(yīng)當(dāng)將話語權(quán)交給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更多能夠表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教師可根據(jù)不同教學(xué)案例，有針對性的對其進(jìn)行分析和解讀，并且根據(jù)實(shí)際分析的結(jié)果，提出相應(yīng)的問題，讓學(xué)生針對教師所提出的問題進(jìn)行討論，通過當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，有助于打破以往教學(xué)格局，有效的解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得學(xué)生學(xué)習(xí)注意力得到全面提高。此外，案例教學(xué)的最大優(yōu)勢在于變復(fù)雜化問題為簡單化，以案例的形式幫助學(xué)生更好的對思想政治內(nèi)容進(jìn)行很好的理解。因此，思想政治教師在運(yùn)用教學(xué)案例開展教學(xué)時(shí)，盡量保證案例的具體性和生動(dòng)性，簡化思想政治教學(xué)內(nèi)容，降低思想政治知識(shí)學(xué)習(xí)難度。例如，思想政治教師在講解“中國行政區(qū)”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，由于學(xué)生的認(rèn)知水平有限，不能夠很好的理解“行政區(qū)”的具體內(nèi)涵，在這種情況下，為了學(xué)生能夠更好的掌握和理解此部分內(nèi)容，教師可根據(jù)所在區(qū)域的實(shí)際情況進(jìn)行講解，使得學(xué)生能夠快速理解其內(nèi)涵。

三、案例教學(xué)的要義——事后反思

在小學(xué)思想政治教學(xué)過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好事后反思工作，使得學(xué)生在反思中合理運(yùn)用思想政治知識(shí)。尤其案例教學(xué)的具體應(yīng)用過程中，要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展的原則，根據(jù)具體實(shí)際教學(xué)的要求，適當(dāng)?shù)膶Π咐鞒鱿鄳?yīng)的調(diào)整，不斷更新教學(xué)案例，進(jìn)而反思其改進(jìn)的空間。在進(jìn)行思想政治案例教學(xué)時(shí)，教師要強(qiáng)化與學(xué)生之間的交流，密切加強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)。從傳統(tǒng)教學(xué)的角度來分析，思想政治教學(xué)過于單一化，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果難以得到保障。而案例教學(xué)對于緩解這一局面具有較大的優(yōu)勢，教師要給予案例教學(xué)足夠的重視，并且要做好案例的選擇工作，一定要立足于學(xué)生的實(shí)際情況，從思想政治教學(xué)的角度出發(fā)，最大限度發(fā)揮案例教學(xué)的作用，促進(jìn)小學(xué)思想品德教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，以此來提升其教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)思想政治教學(xué)中，由于傳統(tǒng)思想政治教學(xué)過于單調(diào)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，導(dǎo)致思想政治教學(xué)效果不明顯，影響著教學(xué)工作的順利推進(jìn)。而案例教學(xué)作為全新的教學(xué)理念，在實(shí)際的教育教學(xué)過程中，思想政治教師要意識(shí)到案例教學(xué)的重要性，做好思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度發(fā)揮案例教學(xué)在思想政治教學(xué)中的優(yōu)勢，促進(jìn)案例教學(xué)工作順利推進(jìn)，進(jìn)而提高小學(xué)思想政治教學(xué)的工作質(zhì)量。

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