本科地質專業基礎實驗室建設與管理

摘要：在當前我國的高校教育當中，地質學專業在學習的過程當中對于學生的實踐能力有著非常高的要求，所以說在實際的學習當中地質學專業的基礎實驗室對于學生的學習有著非常重要的作用，并且有很多專業程度比較高的基礎實驗教學課程都需要在基礎實驗室進行。所以說在教育的過程當中，相關高校應該提高重視程度，加強基礎地質實驗室的建設和管理，與時俱進及時的對相關的軟件和硬件進行更新，這樣一來才能幫助學生更好地進行學習。

關鍵詞：地質專業;基礎實驗室;建設與管理

一、加強實驗室的硬件更新

在地質專業基礎實驗室當中，最基本的配置主要包括礦物巖石鑒定實驗室、古生物鑒定實驗室、普通地質實驗室以及偏光顯微鏡等多種實驗室。這些不同種類的實驗室在教育教學的過程當中發揮著不同的作用，一般主要承擔地質學、資源勘查等專業學生地球科學概論、巖漿巖、變質巖記憶構造地質學、礦床學、古生物學等所有地質學相關專業學科的基礎課程，這也就足以可見基礎地質實驗室的重要性。而且在學生實際的學習過程當中，基礎地質實驗室的使用次數也比較多，這就在一定程度上表明，實驗室當中的設備、樣品或是相關的工具損壞的幾率也非常大，所以高校在實際的管理過程當中應該提高對硬件配置的重視。

一般來說，在地質實驗室當中鑒定礦物巖石一般需要用到小刀、放大鏡以及稀鹽酸等多種工作，這些工具主要是對礦物巖石的硬度以及顏色和成分進行有效的分析和觀察，當然如果學生在進行操作的過程當中不多加注意就有可能會對巖石標本產生一定的損壞。實驗室當中經常使用到的標本或是工具等，相關的管理人員應該定期的對其進行檢查，及時的進行補充，避免在實驗的過程當中出現實驗材料不夠的現象。除此之外，實驗室當中一般只有常見的礦物、演示以及化石標本等，但是當前我國的地址地形復雜多樣，很多地質環境是在實驗室當中無法進行模擬的，所以為了學生更好的進行學習，學校也應該加強對地質影像的建設，這樣一來學生就能夠更加清晰的對相關地址進行了解。而且加強多媒體設備的使用還能在一定程度上提高學生學習的積極性。

在實際實驗室建設過程當中，還應該提高對石油實驗室的建設力度。因為當前我國工業的生產當中，石油有著非常重要的作用。首先應該加強硬件的配備，這樣一來才能有效地保證實驗的精準性。第二，學校也應該提高對其的重視程度，鼓勵學生積極進行試驗。

二、建立相關的專項基金

對于學校來說，建設實驗室是一項需要花費較多時間和精力的任務。當前我國相關的教育部門對高校實驗課程開設的要求越來越高。所以在此背景下，學校可以結合自身的實際情況成立有關實驗室的專項基金，此項基金主要是對實驗室進行建設和規劃發展，并在實驗過程當中對設備進行有效的更新和完善，而且還能用于招聘相關專業實驗的高等人才。

在地質專業當中，地質基礎實驗室是實踐教學的重要地區，對于學生的試驗能力和創新能力的提高有著密切的聯系，所以學校應該提高實踐教學的重視程度。不斷的進行合理規劃，有效的提高學生的實踐能力和創新能力。

三、提高師資隊伍的建設力度

首先學校在教育的過程當中應該加強對教師隊伍的建設和重視力度。因為在實際的教學過程當中基礎實驗課程當中包含著數量非常多的實驗課，而且涉及到的實驗學時和班級數量也比較多，這樣一來就會出現供不應求的局面，不能很好的滿足多個班級的實驗需求，并且還有可能會產生時間沖突。所以在實際的教學過程當中學校應該配備更多的實驗指導教師。在挑選相關的實驗指導教師的過程當中學校應該選擇專業技能水平和職業素養較高的教師，具備扎實的理論知識和操作技能才能更好的對學生進行指導，并能有效解決教學過程當中存在的問題。此外，教師在實際工作過程當中也必須要能夠熟練的使用相關的軟件設備和硬件設備[1]。

四、實驗室的建設和管理

（一）加強實驗室常規管理

首先要想有效的加強對實驗室的管理，應該對實驗室的規章制度進行完善和健全，這其中主要是對日常的上課管理制度、實驗儀器的使用以及相關的設宴設備的借用等情況都要進行具體的管理。除此之外，在實際的管理過程當中對于一些設備的保養維修制度以及實驗指導和教師的考核知道也要加強管理的力度。

其次，學校要對實驗室的衛生管理制度和安全管理制度進行完善。在實驗課程當中，安全是實驗課正常進行的基礎，所以學校必須要加強對實驗安全的重視，相關的技術操作人員和實驗指導人員以及學生都要進行有關的安全教育[2]。除此之外，學校還可以根據自身的實際情況在每個實驗室當中都組織相關的安全技術人員，對教師以及學生在進行實驗的過程當中對其進行安全指導，幫助實驗更好地進行。每個不同的實驗室也要根據自身的工作特點，建立相符合的防火、法國到制度，并有效的對相關的責任進行落實。

最后學校還要對相關的實驗室信息加強管理的力度，并對相關設備的使用情況和維修情況進行實時的記錄和登記。除此之外，教師還應該對相關設備和工具以及實際的教學情況進行全面的了解，這樣一來就能有效的對實驗設備的使用次數以及試驗情況進行統計。

（二）加強實驗教學管理

為了有效地提高高校當中實驗課程的教學效果，所以學校和學院在選拔實驗室主任的過程當中應該選擇有著較高技能水平和實踐操作能力的教師擔任，實驗室主任的日常工作主要是對實驗室的建設和管理進行監督[3]。除此之外，學校也可以派遣一些新的教學教師在實驗室進行長期的工作，并參與到實際的教學管理工作當中，這樣一來相關的教師也能對實驗室的實際情況進行了解。最后學校可以不定期的對實驗操作人員和教師進行培訓，有效的提高教師的實驗操作能力和水平。

在實際的教學過程當中，學校和學院還可以對實驗室的實際情況進行定期的評估，對于其中存在的問題及時進行發現和解決，并且這樣一來也能有效的推動實驗室的建設和管理力度[4]。此外，學校還可以規定實驗室進行定期的開放，組織學生進行參觀和學習，積極的進行實驗競賽，鼓勵學生和老師進行科研活動。

總結：隨著當前我國教育部門的要求的不斷提高，高校也應該加強對提高學生動手操作能力的重視，加強對實驗室的建設和管理力度，提高學生的動手實踐能力和創新水平，而且這樣一來也能有效的促進我國高校教育的進步和發展。

參考文獻：

[1]王若梅.本科地質專業基礎實驗室建設與管理[J].當代教育實踐與教學研究，2017（04）：240.

[2]魏迎春，曹代勇，武玉良，孫雨晴.礦產地質勘查與評價課程建設與實踐[J].中國現代教育裝備，2016（17）：55-57.

[3]本刊通訊員.第九屆全國石油地質實驗技術學術會議在鄭州舉行[J].天然氣地球科學，2018，25（S1）：112.

[4]高潔.基礎地質實驗室建設與學生的專業能力培養[J].黑龍江科技信息，2017（36）：178.

作者簡介： 周曉春，1986年 9月生，女，漢族，籍貫：山東煙臺，最高學歷：博士，職稱：講師，研究方向：地球化學。