學習貫徹黨的十九大精神，搭建產學合作協同育人合作平臺

韋家儒

摘要：百色學院作為地方性新升本科院校，根據教育部教發[2015]7號《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》，2014年成為廣西首批4個整體轉型發展試點高校之一。轉型發展，目的就是要辦好職業教育，大力培養復合型、應用技能型專業技術人才，提高學生的就業質量，實現全體學生的充分就業，提高人民的生活水平和幸福指數，也是學習貫徹黨的十九大報告“完善職業教育和培訓體系，深化產教融合、校企合作” 的重要論述，實現高等教育內涵式發展。如何學習貫徹黨的十九大精神，適應職業教育發展需要，深入開展產教融合、協同育人，不斷探索創新人才培養機制和模式，更好地對接產業，培養與社會發展和地方經濟建設緊密結合的具有創新能力、符合產業要求的復合型、應用技能型技術人才談談自己的體會。

關鍵詞：產學合作;協同育人;合作平臺

1.教育部產學合作協同育人項目

為貫徹落實《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（國辦發〔2015〕36號）文件精神，深入推進產學合作協同育人，匯聚企業資源支持高校專業綜合改革和創新創業教育，自2014年起，教育部高等教育司面向企業征集合作項目，由企業提供經費支持，以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革。項目實施以來取得了良好效果，促進了高校人才培養與企業發展的合作共贏。截至目前，已有500多家國內外知名企業與近千所高校深度合作，項目數從最開始的700余項增長到一萬余項。項目已涵蓋教學內容和課程體系改革、新工科建設、創新創業教育改革、大學生實習實訓、師資培訓、實踐條件建設、校外實踐基地建設以及創新創業聯合基金等多個領域。

2.信息工程學院產學合作協同育人校企合作的情況

信息工程學院緊緊圍繞應用型大學的轉型發展目標，堅持培養以就業為導向的高素質、高技能應用型人才的要求，加快推進我院人才培養模式的改革，擴展和密切行業、企業、區域的聯系，加強教育與社會生產實踐相結合。通過近十年的努力，積極走出去，請進來，與深圳市訊方通信技術有限公司、廣西中意達投資公司、微軟IT學院等企業開展了教育合作項目，與百色電信分公司及廣州達內科技等10多家IT培訓企業的合作，開展包含人才培養方案制訂、訂單培養、企業技術課程授課、職業素質教育、企業文化教育、師資培訓、技術交流、實驗室建設、共建校外實習實訓基地、校內校企共建生產實踐基地、畢業設計指導、就業、創新創業教育等方面內容的合作;安排教師到企業掛職鍛煉、校企開展產學研合作等多種校企合作模式，共同培養符合企業的專業技術人才，實現電子信息類專業產學研合作，達成校企雙贏的局面。學院在鞏固現有校企合作基礎，不斷拓展合作內容，提升合作層次，取得了一定實效。2017年獲得教育部產學合作協同育人校外實踐基地項目2項。但目前的校企合作仍處于淺層次及中層次合作，協同育人內容比較單一，離轉型發展的要求還有較大差距，也不適應于當下“新工科”建設和發展，需要我們不斷努力。

3.深化校企合作，搭建產學合作協同育人平臺的思考

3.1用習近平新時代中國特色社會主義思想指導實踐

黨的十九在指出，“不忘初心，方得始終。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。”不忘初心，就是要辦好人民滿意的教育，滿足人民對日益增長的美好生活和需要，滿足高等教育大眾化的需要，建設具有百色精神的高水平應用型大學，促進了區域經濟社會及教育事業的發展，為邊疆民族地區的經濟發展、社會進步和國防鞏固作出巨大貢獻。我們必須牢記建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，建設好百色學院就是對建設教育強國做出的貢獻。因此，我們每一位教職工都要樹立高等教育強國夢的自信心和決心，自覺、積極、主動參與新時代高等教育改革和發展的需要，用習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平教育思想武裝頭腦、指導產學合作協同育人實踐、推動校企合作工作的全面開展。我們要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，實現高等教育內涵式發展，建設高等教育強國。

3.2創新人才培養機制，全方位開展協同育人

促進學校快速發展，適應社會經濟發展的需要，我們必須優化配置、充分利用校內資源，積極爭取社會資源的支持，為創新人才培養機制創造良好條件，校企合作、協同育人、建設新工科能夠讓學校縮小教育與行業需求之間的差距。建設新工科是高等教育改革創新的需要，是適應新經濟的發展，建設新工科必須依靠政府、企業、科研院所的在政策、技術、資金、人才的強有力支持，共同創新人才培養機制。學校要選擇信譽好、有實力的企業開展全方位的協同育人，改變人才培養方案中只強調專業能力強的缺陷，而是朝著培養學生專業能力強、綜合素質高、德才兼備、具有可持續競爭力的高素質創新型、復合型、應用技能型技術人才，實現從學校單一培養向企業參與培養的多元化培養模式轉變，構建與專業崗位群發展緊密相關的專業見習、實習、就業一體化人才培養體系。

通過引入企業真實案例，導引企業進校園，營造教學工廠，共建辦學實體，共建實驗、實訓室和生產車間，建設創新創業平臺，進行產業鏈、創新鏈的有機協調，推動校企合作培養新機制，提升教育教學的質量。切實把校企合作、協同育人融入應用技能型技術人才培養全過程及每個環節，面向企業需求深化課程體系與教學內容改革，以新技術、新產業、新成果、新經濟推進教學內容更新;共同參與人才培養，共同開發精品課程和教材、共建專業、共同進行科學研究、技術研究、開發、試驗、推廣及新產品推介，開展“卓越工程師計劃”，推動工程創新訓練中心的建設，構建與產學合作相匹配的課程教學與創新創業實踐實訓體系，努力培養造就大批高素質、復合型、應用技能型技術人才。

3.3全員參與，推動產學合作協同育人的深入開展

產學合作協同育人，建設新工科不僅是領導或幾個人的事，不是幾個在哪里忙碌，其他人當看客，需要的是大家形成共識，擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，擼起袖子加油干。這項工作的開展，不僅提升學校的辦學水平，提高教育教學質量，更是更好地對接企業、生產一線，為新經濟建設和中國制造2025提供強有力的人才支撐，提高學生的就業質量，同時，也促進教師的個人發展，達到國家、學校、教師、企業、學生及學生家長六贏，實現十九大報告中提出的“提高就業質量和人民收入水平”，這是人民對美好生活向往的奮斗目標。

參考文獻：

[1]中共十九大開幕，習近平代表十八屆中央委員會作報告，中國網，2017年10月18日。

[2]打破高校與企業間的人才培養“邊界”，人民網，2017年12月21日。

[3]中共十九大開幕，習近平代表十八屆中央委員會作報告，中國網，2017年10月18日。