融媒體時代高校思政課教學方法的創新思考

摘要：高校思政課屬于高等教育體系中的的重要課程之一，開設目的在于提高大學生思想品德水平和個人綜合素質。隨著現代媒體行業的發展以及信息技術的普及，當前社會正處于融媒體時代，在這樣一個新的社會環境下，大學生的思維方式和以往也有很大的變化，傳統的高校思政課教學方法不在能夠滿足新的融媒體時代下高等教育的需要，因此創新高校思政課教學方法對培養適應融媒體時代的大學生有重要意義，同時也是培養適應新時代背景下綜合素質過硬的人才需要。本文從現階段高校思政課教學方法的創新可行性出發，分析研究現階段思政課教學中需要改進的問題，同時，以這些問題為導向，找尋切實可行的創新教學方法，以滿足高校思政課的改革需要。

關鍵詞：融媒體;高校;思政課;教學方法;創新

引言

融媒體一詞作為新興熱點話題出現，是與全媒體相對應的。在社會信息化發展逐漸深入的過程中，媒體發展也在與時俱進，融媒體的特點就在于結合各種類型媒體的優勢，融合其特點，從而達到讓各類型媒體資源被充分利用。融媒體時代的到來，既為高校思政課提出了新的教學要求，同時也為思政課的課堂創新提供了重要幫助，為了讓高校思政課教育方法更加科學可行，更能有效提高課堂教學質量，提升高校學生的思想道德素養，讓思政課的課堂教學于融媒體時代相符合。我國的高校需要以融媒體為切入點，尋找有效途徑創新高校思政課教學方法。

一、高校思政課教學方法創新意義

高校學生是我國未來經濟社會發展重要中堅力量，高校學生其思想道德素養對我國國民整體道德水平的影響尤為重要，學生在大學學習期間，除了要掌握過硬的專業知識和技能，對高校學生思想道德的培養也不可忽視，高校需要通過思政課幫助學生樹立正確的人生觀價值觀作為學生的為人處世準則，否則學生的思想不健康將會對整體教育教學效果造成嚴重不良影響[1]。

同時，高校思政課對學生形成良好習慣和品格有重要作用，能夠有效幫助學生積極面對生活和學習困難，形成樂觀的生活態度，有助于高校學生的全面發展。另外，高校思政課需要根據時代的變化為課堂教學賦予新的內容和思想，為此，對思政課的教學方法進行創新也是與時俱進的重要表現，探索同學生學習習慣以及融媒體時代內涵相適應的教學方法和教學內容創新就勢在必行。

二、現階段高校思政課教學弊端

當前，越來越多的高校開始重視思政課的教學。然而，對于思政課堂的改革和創新效果卻不理想，很多高校的思政課教學方法還是照本宣科，將教材內容轉移到PPT內，并在課堂上念PPT的現象還在很多高校發生。思政課堂沒有和當前實際相聯系，對于時下的熱點社會話題和問題關注度不夠，對教材內容的講解和分析缺乏現實材料進行對比[2]。

同時，很多高校思政課老師不注重對學生進行引導。高校思政課大多開設于大一大二年級，剛剛進入高校的學生除了對思想品德內容理解較為簡單，對于其他較為抽象的課堂內容比較難以接受和理解，教學缺乏引導的課堂教學將會讓學生逐漸喪失課堂興趣另外融媒體時代下學生能夠輕易的通過手機電腦等終端獲取時下信息，其中不良信息對學生所產生的影響可能會讓學生抵觸思政課堂，如果思政教學沒有同學生的生活相聯系，學生對課堂教學內容的認同感將會降低，從而影響教學效果。

三、融媒體時代高校思政課堂教學方法創新探索

（一）、轉變教學模式，注重學生主體

高校要結合融媒體時代下的信息技術便利性，讓思政課堂煥發活力。思政課堂教學內容不僅要著眼于教材內容，同時還要注意教材內容同時下熱點問題和話題的結合。用學生都了解的熱點問題來帶動他們的獨立思考，從而帶動思政課堂的課堂氛圍，也有助于學生對教材內容的深入理解。同時思政課教師要注意積極解答學生的課堂問題，了解學生的思想狀態，為接下來的思政課教學做好準備。

（二）、結合學生學習生活，加強教學實踐

融媒體時代下高校學生能夠輕易的接觸到各類媒體信息，高校思政課堂教學也要與各種手段相結合，注重教學同實踐的結合，例如在課堂上進行情景再現，讓學生通過情景表演來引發學生對生活中存在的案例的分析與思考，探尋解決辦法。讓學生在實踐與思考中主動意識到思政課堂內容的實際意義。學生對思政課堂的態度也能夠通過實踐得到轉變[3]。

除了要注意學生在課堂上的轉變，思政課教師和學校也要關心學生在課余時間的思想態度變化，防止學生因受不良思想侵蝕產生負面思想。

結論：本文對融媒體時代的高校思政課教學方法的創新提出了幾點簡單的思考意見。高校思政課教學在媒體發展越來越迅速的今天對高校學生的思想道德提高有著更加重要的意義。高校需要對傳統的思政課教學方法進行創新改進，注重學生的課堂主體性，同時需要將課堂教學同實踐相結合，提高教學效果，幫助學生思想道德水平和專業能力全面發展。

參考文獻：

[1]蘇登飛.融媒體時代高校思政課教學方法的創新思考[J].智庫時代，2019（42）：154+156.

[2]周榮方.融媒體時代下高校校際思政課“聯動課堂”建設研究[J].當代教育實踐與教學研究，2019（15）：15+64.

[3]王寧.融媒體時代高校思政課堂教學方法的創新思考[J].黑龍江生態工程職業學院學報，2019，32（04）：136-137.

作者簡介：王慧，女，1984年1月出生，山東泰安人，漢族，講師，研究生學歷，研究方向為思想政治教育。