淺談新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策

何代其

摘要：在新課程改革的背景下，為了符合社會發展的需要，中職教育在整個社會教育中已經占據著舉足輕重的位置，而對中職學生的培養，中職班主任的角色不可缺少，中職班主任也占據著重要的位置，而中職班主任在管理工作中會出各種各樣的問題，稍不注意，這些問題就會帶來一定的負面影響，不僅會降低中職教學中的效率，而且會不利于未來社會經濟的發展，本文通過分析新背景下，中職班主任管理工作中的問題，分析出其對策。

關鍵詞：中職院校;管理工作;中職班主任

中職班主任在整個的中職教育中，扮演著重要的角色，而中職院校也是社會應用型人才的主要培訓陣地，它不同于高中以及大學的素質教育，學生的生源質量也有所不同，而班主任在工作中如何正確引導學生，是這個中職教育的重中之重，不單單是技術的培養，在心理及思想品德上要正確的引導也是同樣重要的，因此，在新時期的背景下，本文試著結合當前中職班主任管理中的缺陷提出了針對性的解決辦法，從而促進中職學生的全面發展。

一、中職班主任管理工作中的問題

1.班主任管理工作中所遇到學生問題

在班主任管理工作中，主要就是圍繞學生展開的工作，而中職教師所遇到的學生都是處在特殊時期的學生，在中職院校里的學生，大多是十五歲到十八歲之間的孩子，處于這一時期的孩子，在學習上、生活上、心理上都需要很好的引導。

首先，是學生的逆反心理嚴重，處于這一時期的孩子，大多有自己的想法，有特別的個性，會特例獨行，但是又沒有社會經驗，又常常會以自我為中心，而在一個新的班集體，如何平衡這種性格特點，讓他們收斂起自己的鋒芒和同學友好相處是班主任不得不去思考的問題，在這個年齡段的孩子，自尊心又特別的強，會經受不起打擊，但是在經歷了初中學習成績差、中考失利后，進入到中職學校中，如何重新樹立起學生的信心，又是中職班主任不得不去思考的問題，這個時期的孩子還會受到錯誤的觀念影響，追求一些表面的物質生活，不斷增加了家里的負擔，進而引發了一些攀比的心理，而如何對學生的身心健康有很好的引導是中職班主任必須去做的事情。

其次，在學習上面，中職院校的學生受到了傳統觀念的影響，把自己定位在了“差生”的行列，經歷了小學以及初中的學習后，他們認為自己是壞學生、笨學生，在這種思維定式下，他們中的大多數會放棄中職的學習，這個時候，中職院校班主任就需要幫助學生樹立信心，重鑄夢想。

最后，在生活方面，由于中職院校的特殊性，學生會有很多的剩余時間，在課余時間，他們大多不會有效的利用時間，沒有很好的白我監督能力，沒有很好的學業規劃，導致學生會把時間浪費在玩游戲、看電影上面，會有一些不良的生活習慣，會出現晚睡晚起，不按時吃飯，長此以往會對學生的身體以及精神都有很大的影響，這時候需要中職班主任對學生進行很好的引導。

2班主任內部結構及管理問題

首先，我國中職院校出現了內部結構缺少合理性、科學性的情況，由于學校教師數量有限，在班主任的選擇上，偏于年輕化，一些相對來說教育經驗較少的教師成為班主任，在管理上缺少經驗，大部分的中職班主任自身素質不夠，班主任的專業素質參差不齊，中職教師來自不同行業，許多教師本身并不是師范專業畢業的，缺乏其基本的專業性，導致整個中職學校的教育管理水平參之不齊。

其次，現階段中職班主任受到傳統觀念影響，還在堅持原有的教學理念，在管理過程中，多數以學校的發展目標作為自己的前進方向，班主任缺少行動力，缺少人性化以及創新性，工作態度以及方法死板，在管理工作中，僅僅是重視學生成績，管理意識淡薄，對于管理的工作沒有很清晰的角色定位，對學生沒有很好的引導，疏離學生，導致師生關系不和諧，讓學生有畏懼感，同時也不能有效地發揮自身的作用和價值，不僅會影響到學生健康發展，而且也會嚴重影響到中職院校的教學效率;

最后，在網絡信息技術不斷發展的當下，信息技術已經深入到我們生活的方方面面，不得不承認的是，信息技術不斷的便利了我們的生活，但是其也會給我們帶來負面的影響，網絡信息會給學生帶來一些消極的信息，會給學生的價值觀帶來影響，對于中職學生來說，他們正處于一個好奇的年紀，對新鮮事務信息接收快，而如何分辨這些信息，對于中職學生來說是很困難的，所以對于信息的選擇也是中職班主任需要高度重視關注的。

二、新背景下加強中職班主任管理工作的對策

1.加強中職班主任對學生的引導作用

針對中職院校中學生出現的問題，從心理方面，中職班主任要正確引導工作，首先要學會傾聽學生的想法，要充分尊重學生的觀念，在尊重的基礎上加以引導，不能夠完全否定學生的想法，雖然中職學生的心理以及心智還不健全，還缺少獨立思考的能力，但是班主任要對學生出現的心理問題及時的研究分析，要多與學生溝通交流，做一個讓學生尊敬并且喜歡的師長。在學習方面，在課程的學習上，首先要樹立學生學習的信心，讓學生摒棄固化的思想，要對學生進行階段性的教學，也要將學生分為不同的批次，學生從初中走進中專，在學習方面相對差些很正常，但是學生的學習水平也是有高低之分的，有些學生就是因為中專的學習太過于簡單而不喜歡在這里進行學習，將學生分為不同的批次，教師也能夠很好的因地制宜，根據學生的水平進行教學，在學校里，班主任也要組織學生參加不同形式的班會以及社會實踐活動，讓學生們意識到社會的就業形式，給學生以學習的動力。在生活方面，班主任要做好監督工作，深入到學生中去，要充分了解學生的具體學習生活情況，同時，要多組織一些活動，讓學生們參與進來，要讓每一個學生都有參與感和榮譽感，以此來豐富學生的課余生活，讓學生的生活更加多元化，更加豐富，避免學生無所事事而沉迷于一些不良的網絡游戲中，也能夠增加班級的凝聚力。

2.改善班主任隊伍內部結構以及管理問題

在新時期要求下，已經對我國中職班主任有了更高的要求如何培養出一批高質量的中職生是中職學校以及教師共同的任務，對于中職班主任而言，要符合時代以及市場的要求，這就對中職班主任提出了新的要求。首先，要優化中職班主任內部的結構，在年輕班主任上崗前，要有更好的培訓以及考核，制定嚴格的考核標準，定期開展“優秀班主任”的評選活動，要增加班主任工作的積極性，要求中職教師參加教育培訓工作，強化自身管理意識和技能，要鼓勵中職班主任加強對現代網絡技術的應用，在管理手段和技巧上要不斷的更新，有不斷的優化教育服務資源。其次，要增強中職班主任的管理意識，要明確班主任的責任，班主任應該結合本班學生的性格特點來進行工作，要因地制宜，要給予學生更多的關愛，要不斷促進師生關系，在新形勢下，教師要轉變自己的評價標準，要公平、公正的對待自己的學生，當面對學生的錯誤時，要耐心地與學生進行溝通，不能夠一味的指責學生，要正確的關心愛護學生，善于發現學生身上的缺點以及閃光點，不斷改善師生關系。最后，在信息的選擇上，要借助多媒體，拓寬學生的視野，要不斷的協調好學生與網絡的關系，中職班主任要定期對網絡相關信息進行宣傳，不斷的提高學生的不良網絡信息分辨能力，養成良好的網絡使用習慣。

三、總結

綜上所述，隨著我國對技術型人才的不斷需求，對中職人才的要求也越來越多，有效的班主任管理工作能夠影響到中職學生的發展方向，為此，不斷的優化管理措施，促進管理水平，提高中職學生的綜合素質。

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