新時期做好小學班主任工作的思考

宋玉良

摘要：小學是學生們在學習過程中比較重要的階段，而在這個階段中，班主任的工作是很重要的，班主任是學生在學校接觸最多的人，也是學生在學習道路上的指引者，不僅要對學生的學習成績負責，而且還要對小學生身體健康、心理健康以及學生的全面發展負責。尤其對于鄉村的教學，教師要本著對學生負責的態度，還要根據鄉村學校的不同來制定不同的工作內容。

關鍵詞：新時期；小學班主任；思考

引言：

新的時期，小學班主任是教師值得考慮的一項工作，小學教育在整個的教育生涯中占有比較大的比重，小學生在小學所受到的教育在之后會直接影響著學生們的一生；小學的學生由于年齡比較小，心智等也不成熟，所以這就要求班主任老師們能夠意識到自己的職責，根據每個班級學生不同的情況，制定適合管理自己班級的方法和策略，從而，不止提高學生的學習成績，還有學生的全面發展。

一、小學班主任的職責

小學班主任不僅僅只是一項工作，更是一個班的精神支柱，班主任的一言一行也都對這個班的學生起著潛移默化的作用，那么關于班主任的職責，筆者認為要做到下面的幾點：首先，班主任應該先培養學生的品德，只有先做人，才能做事，所以班主任要將品德放在教育學生的第一位，走向正確的人生道路；其次，小學學生年齡較小，不知道怎樣與各科老師怎樣溝通，那么這時候就需要班主任同其他科目的教師進行交流，知道學生在哪個方面比較薄弱，爭取讓學生的成績更上一層樓；最后是班主任要同家長及時溝通，及時的解決孩子的問題，在鄉村，學生通常是上午放學和下午放學都會回家，所以教師和家長要及時溝通，一起解決問題。

二、完善班級管理機制

通常在學校開學的時候，班主任老師就會選舉班級的管理人員，選舉管理人員也是對學生管理能力的培養，當然教師在選舉班委等人的時候，要經過全部的學生的投票，然后進行選舉，第一，這樣選舉容易服眾；第二，班委在管理的時候容易管理；教師在進行一些教育活動時，可以放開手讓班委組織去干，這樣既可以鍛煉班委學生的組織能力，成為教師的好幫手，也可以讓教師有更多的時間投入教案以及資料的搜尋中，為更優質的課做準備[1]。

三、購進相應設施，多多開展課外活動

現在的學校更多的注重學生的全面發展，所以課外活動在學校越來越受重視，因為好多的哲理名言是在課堂上學生無法體會到的，只有親身經歷過，才能懂得其中的道理。班主任老師可以帶著學生在活動課上去領悟大自然的美，但是在鄉村的學校中，有好多的活動課由于沒有很好的活動場地以及設施，所以在活動課上，教師就直接讓學生進行自習，所以學校應購進相應的設備，以此來豐富學生的課外生活，學校可以購買一些羽毛球拍、籃球、以及足球等設施，在這些課外活動中，讓學生很好的找到不一樣的自己；當然，鄉村的教學資金或其他的方面不同于大城市的教學，那么教師應該牢記，不管什么時候，學生的教育永遠是最重要的，在鄉村資金不足的情況下，班主任老師可以開展一些詩歌比賽、作文比賽什么的，以此來鼓勵學生。[2]。

四、正確對待學生犯錯

小學的孩子正處于童真的階段，所以在這個階段，班主任教師要意識到，這時候的孩子更想得到大家的認可，不能因為一個錯誤就否定了學生，由于孩子的成長環境不同，造成了學生不同的性格，有的學生可能性格大大咧咧，但是心里十分柔軟，有的學生脾氣比較火爆，有的學生反而比較安靜，但是不管性格如何，只要是學生，那么就會犯錯，但是在學生犯了錯之后，教師不應對學生一味地責怪，反而身為班主任要及時查清楚學生犯錯的前因后果，及時安慰學生，以免學生因為太害怕，造成心理陰影，班主任可以告訴學生，“這次犯錯是你無意的，但是下次不能再犯錯誤咯”。

五、制定鼓勵機制

在小學，孩子的年齡比較小，保存了最開始的那份天真，相比于其它的教學方法，學生更想的是能夠得到教師的鼓勵，所以，班主任老師可以采取“小星星記分法”，就是將學生平時得到的分記在黑板上，那么這個分肯定不是憑空來的，班主任作為學生與其他教師之間溝通的橋梁，這個分，可以是學生所有科目的總和，這樣學生不會因為只有一門科目有獎勵只學這一科，也可以讓學生養成學習其他科目的習慣，習慣久了，自然而然就會變成一種興趣，進而可以促進學生的更全面的發展。當然，學生在有做錯的地方，教師也可以給學生進行酌情的扣分。

六、及時和家長進行溝通

小學的教學和初、高中不一樣，在鄉村，小學學生更多的時間是在家里，與班主任的接觸其實并不長，那么，這個時候，班主任要及時的跟家長溝通，爭取發現學生在學校發現不了的問題，了解一下學生的身心以及家庭背景；而家長也通過溝通，也能了解學生的在學校的表現，這是一個雙促進的過程。另外教師在于家長溝通的時候，可以用“報喜不報憂”的方式，可以將學生在學校的進步告訴家長，而對于學生犯的錯誤，可以采取保留。

七、結束語

隨著時代的不斷進步，各行各業也都在不停地向前前進，而小學教育做為我國最重要的事業之一，也到了比較關鍵的階段。社會的不平衡發展，小學班主任，尤其是鄉村的小學班主任會面臨著這樣或者那樣的問題，那么對于這些問題，班主任要及時的制定的相應的策略，如完善班級管理機制，購進設備、開展課外活動，正確對待學生犯錯，及時與家長溝通等，及時解決問題，給學生一個積極向上的學習環境，從而促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]張勝澤. 新時期少數民族地區小學班主任工作中的心理健康教育[J]. 考試周刊, 2018(7):184-184.

[2]張藝馨. 新時期小學班主任的德育工作芻議[J]. 教育界：綜合教育研究, 2017(7):113-114.