巧用思維導(dǎo)圖助力政治教學(xué)

饒靜怡

【摘? ? 要】隨著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們的思維和能力較弱，不能夠有效地將知識(shí)形成體系，進(jìn)行合理記憶。隨著教育事業(yè)的改革，思維導(dǎo)圖成功地成為新型教育方式，在教學(xué)領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用，久而久之，思維導(dǎo)圖成為輔助學(xué)生課堂學(xué)習(xí)高效率的有效工具，思維導(dǎo)圖很好地將知識(shí)線索聯(lián)系到一起，方便學(xué)生去查閱，更能有效提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。此篇文章探討合理運(yùn)用思維導(dǎo)圖來幫助學(xué)生構(gòu)建有效政治課堂。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖? 政治課堂? 教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.186

政治學(xué)屬于法學(xué)學(xué)科門類的一級(jí)學(xué)科政治學(xué)類，政治教學(xué)要讓學(xué)生打好良好的政治基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生的觀察能力以及觀看新聞、關(guān)注時(shí)事政治的能力，提高政治綜合的理解能力，將思維導(dǎo)圖巧妙地運(yùn)用到政治的教學(xué)過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生了解政治知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的思維過程變得更易接受國家政治，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、什么是思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是英國著名心理學(xué)家托尼巴賽創(chuàng)造的一種科學(xué)有效的用腦方法。它的核心思想是按照大腦自身的規(guī)律進(jìn)行思考，通俗地說，是對(duì)人腦的模擬，把所有的信息都組織在一個(gè)樹狀的結(jié)構(gòu)圖上，每一個(gè)分支上寫著不同的關(guān)鍵詞或短語，而圖上又充滿色彩和圖像。它的整個(gè)畫面正像一個(gè)人大腦的結(jié)構(gòu)圖，用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)的方法與我們大腦處理事物的自然方式相吻合，因此能更有效地把信息放進(jìn)大腦，或是把信息從大腦中取出來。

思維導(dǎo)圖為人類提供了一個(gè)有效思維圖形工具，運(yùn)用圖文并重的技巧，可以開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展。近年來思維導(dǎo)圖完整的邏輯架構(gòu)及全腦思考的方法在世界和中國都被廣泛應(yīng)用在學(xué)習(xí)及工作方面，大量降低所需耗費(fèi)的時(shí)間以及物質(zhì)資源，對(duì)于每個(gè)人或公司績(jī)效的大幅提升，必然產(chǎn)生令人無法忽視的巨大功效。

它的出現(xiàn)，在全球教育界和商界刮起了一場(chǎng)風(fēng)暴。近年來，思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的運(yùn)用已經(jīng)初露頭角，在我市一些政治教學(xué)中已有一些教師進(jìn)行研究實(shí)踐，也小有成果。受這種研究氛圍的影響，筆者也開始在思索如何將這種好的教學(xué)方法運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，使其為自己的教學(xué)服務(wù)。

二、在政治課堂有效使用思維導(dǎo)圖的好處

（一）激發(fā)學(xué)生思維整理能力

對(duì)于學(xué)生來說，自己本身的一種潛能也是需要激發(fā)的，在某種情況的刺激下，學(xué)生在一定領(lǐng)域可以做到從未達(dá)到的高度，當(dāng)學(xué)生們?cè)诓粩嘟佑|新知識(shí)的情況下，若及時(shí)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行指導(dǎo)的話，那么學(xué)生的思想將會(huì)逐漸養(yǎng)成連貫的思路，方便以后及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)。這樣對(duì)于學(xué)生的思維能力，邏輯方面的能力也會(huì)慢慢地提升。所以說，思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生們來講是很有用的幫助。

（二）激發(fā)學(xué)生們的好奇思想

對(duì)于求知階段的學(xué)生們來說，他們的思想比成人更為活躍，那么作為教師更加要發(fā)覺學(xué)生們的長(zhǎng)處，所以在教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行政治課堂教學(xué)過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治方面的關(guān)鍵詞進(jìn)行尋找、了解、分類、層層深入，在長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)下，學(xué)生們的邏輯逐漸清晰，自己慢慢學(xué)會(huì)構(gòu)建思維導(dǎo)圖，這才是教師培養(yǎng)的最終目的，自己的學(xué)生可以利用自己所學(xué)的知識(shí)構(gòu)建思維導(dǎo)圖幫助學(xué)習(xí)。

（三）改變學(xué)生們的形象思維

學(xué)生對(duì)于課堂的知識(shí)記憶大多都是機(jī)械記憶，久而久之造成記憶疲勞，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)感到枯燥乏味，與此同時(shí)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率將會(huì)大打折扣。而教師利用思維導(dǎo)圖的方法系統(tǒng)地教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。既然這樣的教學(xué)方式改變了以往的枯燥，同時(shí)又能提高學(xué)生的興趣，那么這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生普遍是喜歡并接受的。

三、巧用思維導(dǎo)圖，展開系統(tǒng)學(xué)習(xí)

學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑之一是教師的課堂教學(xué)，而提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵就在于其復(fù)習(xí)效果。因此，學(xué)生對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合與歸納，幫助學(xué)生將繁雜、細(xì)碎的知識(shí)串聯(lián)起來。這時(shí)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖就能快速解決這一數(shù)學(xué)問題。教師借助思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，對(duì)本單元的基本內(nèi)容、基礎(chǔ)知識(shí)以及重難點(diǎn)進(jìn)行整體布局，以此讓學(xué)生進(jìn)行整體把握，從而幫助他們解決在數(shù)學(xué)知識(shí)體系中所遇到的各種難題，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集，整理課堂筆記，以此幫助學(xué)生梳理自己的思維，在整體復(fù)習(xí)的過程中，能夠有效地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，在最短的時(shí)間達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。

四、思維導(dǎo)圖教學(xué)過程中的注意事項(xiàng)

在對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行使用的過程中，要注意思維導(dǎo)圖中不同的知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，不可隨意地去進(jìn)行連接，兩者之間要存在一定的聯(lián)系才可以進(jìn)行連接，靈活地使用不同的標(biāo)記符號(hào)去進(jìn)行標(biāo)記，同時(shí)，可以借助新媒體的思想與工具去加強(qiáng)思維導(dǎo)圖的使用，如加入圖片、音樂、文本等方式去更好地完善思維導(dǎo)圖，從而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，能夠?qū)φ蔚膶W(xué)習(xí)更加上心。

綜上所述，思維導(dǎo)圖在政治的教學(xué)過程中，可以說方便了學(xué)生的記憶方式，同時(shí)，能夠充分調(diào)動(dòng)他們求知和主動(dòng)探究的欲望，并在總結(jié)與歸納中鞏固對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶，從而促進(jìn)學(xué)生政治方面的文學(xué)素養(yǎng)的全面提升。“教有方法，教無定法，貴在得法。”好的教學(xué)方法往往會(huì)有助于課堂教學(xué)，會(huì)讓課堂教學(xué)更加高效。政治學(xué)科涉及心理健康、道德品質(zhì)、法律常識(shí)和國情等方面的內(nèi)容，涉及知識(shí)面廣，教學(xué)內(nèi)容容量大，安排的課時(shí)也不多。所以，將思維導(dǎo)圖有效地運(yùn)用到政治教學(xué)之中，有助于推動(dòng)高效課堂教學(xué)模式改革，優(yōu)化和創(chuàng)新政治課堂教學(xué)實(shí)踐，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

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