基于思維品質提升的初中英語閱讀教學分析

余秋葦

【摘? ? 要】英語閱讀能力是初中生應當掌握的基礎能力，在實際的教學過程中，教師除了要帶領學生進行基礎的英語理論知識學習之外，也應當注重英語閱讀能力的提升，明確思維品質對學生的重要作用，并且掌握合理的思維品質的培養方式。本文將對思維品質的重要作用進行淺析，找尋初中英語閱讀教學中提升思維品質的有效方法。

【關鍵詞】思維品質? 初中英語? 英語閱讀? 教學分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.010

在國際的交流和溝通過程中，英語發揮著無可替代的重要作用，培養學生的英語閱讀能力，提供更多更優秀的英語人才，也成為當前首要的教育需求。由于社會的轉型以及教育理念上的不斷轉變，素質教育已經成為當前首要的教育訴求，基礎的理論知識教學已經無法滿足學生實際的需要，作為教師應當學習培養學生的思維方式，幫助學生多方面發展，這對教師的教學方法和能力就提出了更高的要求。

一、進行適當的課前導讀

在實際的英語閱讀教學之前，如若能夠對學生開展適當的課前導讀，奠定英語閱讀學習基礎，那么在實際的教學過程中，也就能夠減少一部分不必要的時間，使學生更順暢地進入到閱讀學習狀態當中。教師應當學會結合實際的教學內容，準備好相應的課前導讀素材，帶領學生了解英語閱讀的內容，從而激發學生的英語閱讀學習興趣。

如在帶領學生學習人教版“Where did you go on vacation”這一節的教學之前，就可以通過網絡查找一些國家和地區的風景名勝、著名的旅游景點等，在實際的教學過程中，通過教學語言的應用來引出主題。“同學們的假期是怎樣規劃的呢？”通過這樣的形式與學生進行互動，引導學生說出旅行，然后引出我們教學的主題：“Where did you go on vacation”，帶領學生看一看我們的主人公Jane都去了哪些地方以及在這個過程中的具體經歷，借助課前導讀的形式來滲透課文內容，這樣在開展閱讀的過程中，學生也能夠更好地理解。讓學生通過閱讀來找出Jane和父親在馬來西亞都做了些什么？提升教學的趣味性，加強師生之間的互動，構建高效初中英語閱讀課堂，培養學生的英語閱讀學習積極性。

二、開展多樣化的英語閱讀活動

多樣化的英語閱讀活動能夠豐富教學內容，提升課堂教學的趣味性，在活動當中也能夠培養學生的創造性、競爭意識等綜合性思維品質，來滿足初中英語閱讀教學的實際需求。開展英語情境短劇的演繹，將英語閱讀的內容進行改編，并且通過民主的形式讓學生選擇相應的角色，進行情境短劇的演繹。

比如我們在帶領學生學習“I'd like some noodles”這一節的2d部分時，就可以進行相應的改編，讓學生分別根據自己的意愿來扮演“waitress”“Sally”“Tom”等角色，并且通過自我創造來適當增加內容，進行情境短劇的演繹，通過這樣的形式體會英語閱讀的樂趣，培養學生的創造能力。

在教學過程中注重與學生之間開展互動，根據課文內容對學生提出一些相應的英語問題;進行“閱讀標兵”的評選活動，根據學生在平時的英語閱讀數量和質量以及課堂當中的具體表現，給予學生相應的評價，為其他同學樹立一個良好的榜樣;利用好課余時間，組織英語閱讀興趣小組，每天利用固定的時間來閱讀英語課外文章;在平時的教學過程中，帶領學生欣賞一些優美的英文歌曲，向學生推薦一些英語電影等，讓英語充斥于學生的娛樂活動當中，培養學生的英語學習興趣。通過多樣化的英語閱讀活動，教學的趣味性能夠得到顯著的提升，使學生在學習的過程中能夠培養出更多的思維品質，從而成為綜合、全面的優秀人才。

三、思維導圖的合理運用

思維導圖是一種發散式聯想的工具形式，在初中英語閱讀教學以及學生的自主學習過程中都有著十分重要的作用。教師在實際的教學過程中，應當學會從更加全面的角度來進行分析和思考，利用好思維導圖的形式來開展實際的教學內容，讓學生能夠從整體角度上來掌握文章的具體結構，將文章進行簡化和整合，提升學生對英語閱讀文章的理解程度，發揮出思維導圖的真正作用。

在實際的英語閱讀教學過程中，要學會圍繞著“why”“what”“where”“when”“who”以及“how”等幾個角度來進行分析，抓住英語閱讀文章當中的關鍵詞，并且進行深入的分析，制作出思維導圖的具體形式。不僅在教學的過程中要進行應用，也應當幫助學生養成思維導圖的制作習慣，在自主學習的過程中使用思維導圖進行輔助，能夠節省不必要的時間，提升學生的學習效率。借助思維導圖的合理利用，來幫助學生掌握更多的英語閱讀知識，同時培養學生的思維品質。

隨著教育理念的不斷轉變，思維品質的培養已經成為英語閱讀教學的主要目標，在實際的教學過程中，應當注重開展適當的課前導讀、多樣化的英語閱讀活動以及思維導圖的合理應用，幫助學生綜合、全面地進行學習和成長。

參考文獻

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