淺析小學數學教學中如何創設有效的問題情境

楊芳

【摘? ? 要】社會經濟的快速發展和科學技術的更迭給我們的生活增加了許多的可變性，小學數學的教學也區別于傳統的教學，更多地融入了現代化的內容和元素。問題情境教學可以結合社會實際因素，通過設計和安排一些新穎奇妙的問題，來喚起學生的好奇心和求知欲望，幫助學生帶著興趣去進行數學思考，探尋數學新知。本文從小學數學問題情境教學的重要意義出發，結合小學數學問題情境教學原則和一些實際教學案例，探討小學數學教學中該如何創設有效問題情境。

【關鍵詞】小學數學? 數學教育? 問題情境教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.017

在當前的小學數學教學過程中，問題情境教學是最常見的一種教學方式，不僅可以幫助學生更自然地融入抽象的數學學習中，而且大大地激發了學生的數學學習興趣，提高了教學的質量。在當前素質教育的背景下，學校更加注重開展問題情境式教學，越來越多的教育從業者開始對小學數學問題情境教學進行深入的理論研究和實踐探索。

一、小學數學問題情境教學的重要意義

數學作為一門具有工具屬性的基礎課程，小學數學教師應著重培養學生對數學課程的學習興趣，引導小學生在有效問題情境中進行課程探究，提升小學生對數學學習的主動性和創造性，幫助小學生獲得基本的數學知識、數學經驗和數形表象，為小學生以后的數學學習打下良好的基礎。在小學數學教學中，構建有效問題情境不僅能激發小學生的數學學習熱情和興趣，還可以活躍小學課堂教學氣氛，讓小學生有一個輕松愉快的課堂環境來開展自主探究與高效學習。

二、小學數學問題情境教學的構建原則

問題情境教學作為新發展出來的一種教學方式，并不能面面俱到地適用于所有教學。為了更好地發揮問題情境教學的作用，小學教師需要注意以下幾個原則：1.問題情境應能喚起全體學生投入學習的熱情。新課改要求課堂教學以學生為主體，而合理有效的問題情境可以引發全體學生的好奇心和探索欲，師生共同投入課堂學習，能高效達成課堂教學目標。2.問題情境應結合數學性和適當的思考性。教師應當結合實際生活構建問題情境，啟發學生從日常所見的生活中思考和學習數學知識，不僅使學生對數學產生興趣，也讓學生更加熱愛生活。3.問題情境需具有銜接性和生成性。由淺入深、循序漸進，引導學生進行思維探究和發現，增強學生成就感的同時也激發學生的學習興趣。4.問題情境應突出實踐性。合理有效的問題情境是與生活實踐緊密相連的，學生在問題情境中學習到的知識和解決方法也可以直接在現實生活中加以使用。

三、小學數學教學中如何創設有效問題情境

問題情境的最大作用在于拉近小學生和抽象復雜的數學學科之間的距離，從而大大增強學生的數學學習主觀能動性和數學運用的能力，筆者認為，小學數學教學創設有效問題情境主要可以從以下幾個方面入手。

（一）借助故事來進行問題情境創設

小學生的生活經驗和閱歷較少，故事是他們最早接觸的了解社會和生活的一種載體。因此，小學數學教師可以借助他們所熟悉的故事來進行問題情境創設。譬如，在學習速度類應用題教學的時候，教師可以將比賽的主人公換成是學生熟悉的動畫人物，學生便可以很自然地投入到題目的理解和計算中。

（二）利用問題來進行情境創設

小學生是充滿好奇的一個群體，自我表達和表現的欲望也比較強烈，他們在生活和學習中充滿了問號，有太多的為什么。教師可以結合這個特征，鼓勵學生大膽地說出自己的問題和想法，結合學生的實際情況來開展數學教學。譬如在學習乘法分配律的時候，同學看到教師可以很快說出復雜數學問題的答案，如8888×9+8888=（? ? ），139×56+139×43+139=（? ? ），99×57=（? ? ），感覺非常的驚奇，教師趁勢引入教學內容，學生自然而然地過渡到新知識的學習中。

（三）利用游戲來進行問題情境創設

小學生通常活潑好動，熱衷游戲，因此，教師可以利用游戲來進行問題情境創設，譬如在學習乘法和加法的混合運算的時候，教師可以將全班分成5個小組，每個組的每個排號依次按照前一個人的出題快速的口算，但是最終的答案必須是在隨機的結果上再加10，最終正確率最高的小組可以獲得教師準備的獎勵。

（四）利用實驗來進行問題情境創設

數學不只包括簡單的書本理論知識，也涉及許多的動手實踐操作，大腦和雙手相結合，可以更好地促發學生的數學思維。因此，教師可以利用實驗來進行問題情境創設。譬如，在學習長方形和長方體的時候，教師可以給學生分發兩張一模一樣的卡紙，讓學生動手來分格、裁剪，最后運用自己的思維來搭建一個長方體。這樣，小學生既鍛煉了自己的數學立體思維，也提升了自己的數學實踐能力。

四、結語

數學是小學教學最基礎的學科之一，和我們的生活息息相關。有效的問題情境創設不僅可以大大提高學生的數學學習興趣，而且能讓小學數學課堂更加生動和接地氣，提高數學課堂的教學效率。筆者認為應創設小學數學教學的有效問題情境，主要有：借助故事來進行問題情境創設;利用問題來進行問題情境創設;利用游戲來進行問題情境創設;利用實驗來進行問題情境創設。

參考文獻

[1]姜雙全.淺談小學數學課堂教學中有效情境的創設[J].學周刊，2020（20）.

[2]宋雪梅.小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究[J].才智，2020（17）.

[3]張雪艷.小學數學教學中創設有效問題情境的途徑[J].課程教育研究，2020（15）.

[4]華露.數學教學中有效問題情境的創設芻探[J].成才之路，2019（22）.