用活動助力高三，讓高三充滿活力

楊菊

【摘? ? 要】高三的學習是緊張的，但是學習是講究效率的事情，不能只拼時間。在緊張的高三學習中，如果能夠結合學生情況開展有效的活動，會給高三學生的學習帶來動力和活力，讓高三學生的學習事半功倍，那怎么策劃高三的活動呢？作者從學生的實際情況出發，總結了高三的活動策劃要有預見性、系統性、針對性和時代性。

【關鍵詞】高三? 活動? 策劃

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.182

說到高三，大家會想到什么？緊張，壓力，考不完的試，寫不完的作業，睡不醒的覺……

我們還應該想到青春和拼搏，為了青春不留遺憾，我們應該全力以赴，在拼搏的道路上，有計劃的、有目的地開展活動。

活動只是單純的帶著學生玩耍或者讓學生玩耍，這個觀點是錯誤的。活動是由共同的目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和。活動由目的、動機、動作構成，具有完整的結構系統。在緊張的高三學習中開展活動，不能是想當然的活動，而應該是精心策劃的活動，這樣的活動才能幫助高三學生學習，才能讓高三充滿活力。那么高三的活動應該怎么策劃呢？

一、高三的活動策劃應該要有預見性

進入高三，學生可能會遇到什么問題？教師該怎樣做才能避免這些問題對高三學習造成影響？作為班主任，我們不能在學生遇到問題了才想辦法解決，而應該在學生遇到問題之前就該思考這個問題，我很贊同孫子說的一句話，他說：“善戰者，無智名，無勇功。”這句話的意思是說真正的高手不是那種有智慧的名聲，有勇武的戰功的人，真正的高手在事前，在無形之中就把問題都解決了。我在學生進入高三之前，就開始思考上面的問題，我覺得學生們極有可能遇到比如心態不穩、容易受周圍環境的影響;在周而復始的學習中慢慢磨滅了學習的激情和熱情;缺乏良好的學習習慣或者因為玩手機、談戀愛、看小說等行為影響學習;沒有掌握科學的學習方法，學習效率低下導致學習成績不理想等。這些都會成為阻礙學生前進的絆腳石，班主任針對這些可以預見的問題，應提前思考解決方法，盡量幫助學生避免出現這些情況，從而在高三的拼搏中能夠更順暢地前進。

二、高三的活動策劃應該要有系統性

目標的完成具有復雜性和變化性，學習目標的完成不是一次活動就能夠實現的，需要多次活動實現目標，多次活動之間應該具有某種內在聯系，系統性的活動的策劃才能夠完成教師的目標。比如關于學生心態建設的問題，剛進入高三的學生、高三中期的學生、高三沖刺階段的學生面臨的心態問題是各不相同的。不同時期開展的心態建設問題的主題班會，其側重點肯定是有所不同的，但是這幾次心態建設主題班會之間必須要存在內在聯系，只有這樣，這幾次主題班會才能組成一個完整的體系，完成的活動目標。

三、高三的活動策劃應該要有針對性

活動的策劃必須要結合學生實際，具有明確的針對性，才能做到“藥到病除”。具體來說，就是要根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的規律，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織，及時對學生進行教育。比如，有部分學生學習特別認真刻苦，學習上面也花費了大量的時間，但是效果并不理想，甚至有的學生學習成績長期在班尾徘徊，這是由于學習方法不科學、學習效率低導致的，因此，在高三每個學生都花費大量時間在學習上的前提下，學生成績高低的關鍵在于學習方法和學習效率。針對這種情況，我就專門策劃了學習經驗交流會、“注意練習”讀書會等主題班會，有效地解決了學生們的困難，幫助他們科學、高效地學習。

四、高三的活動策劃應該要有時代性

學生不是生活在真空中的，他們是社會的一員，班主任在策劃活動的時候應該充分利用社會上發生的熱點事件，選取合適的角度策劃有時代性的活動，這樣可以更好地引起學生的共鳴，從而產生良好的教育效果。比如，2020年初，新冠疫情爆發，為此，推遲了學生返校學習的時間，大家開始在家上網課。在中國抗擊新冠病毒的過程中，出現了大量讓人感動的人物和事件，作為老師，作為班主任我覺得這是絕好的對學生進行教育的機會，因為我一直認為教師除了要教會學生課本上的知識，還應該教會學生更多優秀品質。就新冠熱點事件，從哪個角度出發策劃活動才能起到更好的教育作用呢？我一直在思考，最終我確定的主題是“危機——中國如何轉危為機”的主題班會。該主題班會從四個篇章展開，第一篇章——危，第二篇章——轉，第三篇章——機，第四篇章——啟，通過這個主題班會，讓學生們感受到祖國的偉大和強大，祖國能夠將危轉為機，是政治體制優越性的一種體現，對學生進行了愛國主義教育;中國能夠戰勝新冠疫情是無數平凡崗位上的英雄默默付出的結果。醫生、護士、警察、社區工作人員、環衛工人等，他們付出了很多！這樣對學生進行了感恩教育和危機教育，讓學生們在遇到危險的時候不恐懼、不放棄，學會從中尋找機，從而轉危為安。

時代在改變，學生也在變化，學生已經不再是從前的學生，教師也不能再用從前的方法來教育學生。宋朝名人朱熹曾寫到：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”教師們只有不斷學習新的教育理念，才能跟上時代的步伐。筆者爭取做一個與時俱進的老師，與時俱進的班主任，繼續保持學習狀態，繼續思考如何在高三開展有效的活動，用實際行動做到用活動助力高三，讓高三充滿活力。