構建高中數學高效課堂的策略研究

干麗娟

【摘? ? 要】在課堂教學的有限時間內，如何將時間高效地利用起來，向學生輸出更多的知識，讓學生能夠在課堂上接受到更為高效的教學，讓學生真正成為課堂的主人。這些問題一直以來都是教師們在工作中思考的重點，在此筆者想針對如何構建高中數學高效課堂，提出一些可行的策略，希望能夠對教學工作的開展有所幫助。

【關鍵詞】高中數學? 高效課堂? 策略研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.177

課堂是開展教學活動的最主要的戰略陣地，課堂教學的效率與質量直接影響著整體教學的水平高低。因此，為了更好地提高高中數學教學效率，讓數學教學活動能夠落實得更加扎實、到位，讓學生能夠在更為理想的教學模式下進行學習，在高中數學教學中構建高效課堂是非常有必要的。作為教師在這個過程中，應當充分發揮自己的作用，整合一切可以有效利用的教學資源，采用各種有效的教學策略，為構建高效課堂服務，以此來提高高中數學教學的質量。

一、充分進行備課，做好課堂教學準備

對于備課這件事情的重要性，筆者有著很深刻的體會。在筆者初上教師崗位時，因為對備課的認識不足，因此對待備課工作的態度并不嚴謹，相關的工作做得不夠細致。這樣的備課狀態雖然沒有導致教學出現什么問題，但是卻很難將教學的質量提上去。在那段時間，為了改善和提高自己的教學質量，筆者思考了很多的問題，最終發現原因就在于備課工作沒有做好。從前的經驗告訴我：數學教學的備課工作一定要做好，尤其高中數學的教學體系較為龐雜，內容多，難度大，備課工作必須要具體到每個知識點，充分考慮到各種教學情況。這樣在教學中，教師才能夠做到從容不迫，條理清晰，有效地保證教學的質量。

二、加強課堂管理，保障課堂教學秩序良好

高中是學習壓力非常大的時期，在這一學習階段，大部分的學生在學習中都是比較認真的。但是在一個班級中總會出現一些例外的情況，比如有少數學生會出現遲到早退，在課堂上開小差，睡懶覺等情況。這樣的學生雖然是少數，但是在課堂這樣一個較為封閉的環境中，一名學生的異常舉動也能夠引起很大的連鎖反應。因此，在一些學生在數學教學課堂上出現異常行為的時候，其他的學生也很容易受到干擾，從而影響到課堂教學秩序，拉低教學效率。面對這樣的情況，教師必須要加強課堂管理，嚴格用校規校紀，班級管理制度等來要求學生。盡量規范學生在課堂上的行為舉止，對一些不聽規勸的學生，教師要加大對他們的思想教育力度，做好其思想工作，盡量讓他們能夠認真學習，降低他們在課堂上做出異常行為的幾率，減少對其他同學的負面影響。

三、對教學時間進行合理規劃，提高時間利用效率

一堂數學課的時間只有40幾分鐘，每一學期的教學時間也是有限的。而高中數學的教學任務是非常重的，教學內容除了教材上的必講知識，還有各種考試卷子、練習題以及適度擴展的知識等等。因此，教師想要在教學中構建高效課堂，保質保量地完成教學任務，就必須要對教學時間進行合理的規劃，提高時間的利用效率。

筆者在每學期正式開學之前，會根據學校給出的教學時間安排，做一份大體的教學計劃表，以便自己在教學中能夠將教學任務充分的安排下去，有效的保證自己在這一學期內能夠完成教學任務。除此之外，筆者還養成了一個教學習慣，那就是在每次上課之前，會對課堂教學做出一個細致的實踐規劃，如這一堂課主要講解的是新的函數知識，那么在課堂的前五分鐘，筆者會主要帶領學生連接函數知識，減少學生對新知識的陌生感;在接下來的時間內，對函數知識進行具體的講解，將每個知識點都進行細致的講解。在課堂教學的最后五分鐘，對學生進行提問，針對學生的疑難問題進行有針對性的回答，然后和學生一起對本節課講解的知識做一遍回顧，加深學生對數學知識的印象。這樣對教學時間的確切規劃，可以讓教學時間被充分的利用起來，課堂教學的效率能夠得到有效的提高。

四、適當增加師生互動，提高學生學習參與度

在課堂教學中，師生之間的互動是非常重要的。尤其是像數學這類邏輯性強，對思維活躍度要求較高的學科，師生互動的作用更為重要。因為在課堂上進行有效的師生互動，可以更好地將學生的注意力集中到課堂上，比如通過抽問等方式讓學生回答問題，學生能夠較好地將自己的關注點放到課堂上，開小差的幾率會降低很多。教師也可以從學生的回答中，有效的了解學生對知識的掌握度，然后及時的幫助學生解決問題。師生的互動增加了，師生之間對彼此的了解也會增多，這樣更有利于在教學中形成良好和諧的師生關系，這對于構建高效課堂來說是非常有好處的，從長遠來看對教學工作的開展也是極為有利的。

五、開展趣味教學，激發學生學習興趣

在進行數學教學的過程中，經常會聽到學生抱怨數學課無聊、枯燥。筆者每次在考試后，約數學成績不好的學生進行談話時問他們學習中存在的問題，學生給出的回答很大一部分都是數學課太無聊了，提不起興趣，沒有學習的熱情。

針對這個問題，筆者在教學中嘗試了很多的辦法，最終發現開展趣味教學是解決這個問題最有效最簡單的方法之一。所謂趣味教學就是在數學教學中引入一些比較輕松簡單有趣的活動，將其與數學知識進行有效的結合，以此來提高教學的趣味性，激發學生的學習興趣。筆者較為常用的趣味教學方式有：趣味數學字謎、小組合作學習、圓桌討論等等。利用趣味教學可以很好的豐富教學的形式，讓數學教學可以變得更加的具有活力，可以很好的提高課堂教學的效率。

六、進一步突出學生在課堂中的主體地位

教學具有兩個最主要的角色，那就是教師和學生。在傳統的高中數學課堂中，教師一直處于一種絕對的主導地位，課堂上的所有事情幾乎都是由教師說了算，學生的感受和想法很少得到體現。這導致學生在課堂教學中非常的被動，非常限制學生主體地位和作用在教學中的體現和發揮，這樣的教學狀況不利于課堂教學效率的提高。現在的高中數學教學迎來了很大的發展機遇，課堂教學也有了更多的可能性，在這樣的背景下，教師在教學中必須要更多的考慮學生的感受，多聽取學生的意見，進一步突出學生在教學中的主體地位，以便更好地推動高效課堂的構建。

以上是筆者結合自身的教學實踐，總結的一些關于構建高中數學高效課堂的策略，希望能夠給各位同仁提供一些幫助。更希望通過我們的不斷努力，讓高中數學教學迎來更好的發展局面，不斷的向前進步，讓學生能夠在未來獲得更好的發展。

參考文獻

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[2]蔣婷婷.師生互動? 精講精練? 當堂訓練——竭力打造高中數學高效課堂[J].考試周刊，2017（58）：103-103.