課外閱讀在小學語文教學中的重要性

覃淑曉

【摘? ? 要】在素質教育理念下，小學語文教學一定要重視學生的課外閱讀。課外閱讀能夠幫助學生積累寫作素材，提升寫作水平;不僅如此，課外閱讀還能培養學生的自主學習能力，鍛煉學生閱讀能力，提升學生文學素養。

【關鍵詞】課外閱讀? 小學語文? 重要性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.155

小學生因為年齡特點和性格特點，對于新鮮事物非常好奇，所以非常喜歡語文的課外閱讀活動。基于此，教師可以利用課外閱讀，調動學生學習的積極性，培養他們的語文素養。同時，課外閱讀還能讓小學生的視野拓寬，小學生掌握更多語文知識，為未來的學習奠定基礎，也為寫作積累更多素材，同時鍛煉學生的閱讀能力，促使學生語文綜合能力有明顯提升，對于未來學生的高效學習和健康成長有著非常重要的作用。

一、借助豐富的課外讀物，培養學生的文學素養

教育領域中，最為重要和最為基礎的學科就是語文，尤其在小學教學中，語文學科對于學生的智力開發以及語言能力提升，均有著重要作用。并且在小學語文教學中，小學語文教師經常運用課外閱讀活動，培養學生們的文學素養，提高學生語文學科素養，提升學生的精神修養。但是，小學語文教師要注意，課外閱讀中一定要選擇正確的課外讀物，才能實現這樣的目的。

例如，語文教師在日常教學中，要為學生選擇一些經典古詩文，引導學生閱讀這些課外讀物，欣賞其中優美內容和豐富的材料，可以使得學生從精神和情感上，與作者產生共鳴，加之一些經典古詩文會被后人頻繁傳誦，也就會加深學生對其的印象。在閱讀的時候，學生可以嘗試理解其中蘊含的深意，經過反復閱讀和理解，他們會積累大量的文學知識，有助于他們文學素養的提升。

二、通過多樣的課外閱讀，幫助學生提升寫作水平

小學語文教學工作中，教師們都會遇到的問題是學生們寫作時的思路比較少，沒有寫作方向，不知道應該從哪下手，也不知道要寫些什么。而借助語文課外閱讀，則可以一邊增加閱讀數量，一邊積累各種寫作素材，所以有利于幫助學生明確寫作的方向。因此，小學語文教師要組織多樣化的課外閱讀活動，并傳授給學生正確的閱讀方法。其中，習慣做閱讀筆記則是很好的方法，教師指導學生，一邊閱讀，一邊做詳細的筆記，將課外閱讀的文章提綱列出來，這樣既可以清晰閱讀思路，還鍛煉了寫作能力。

例如，眾所周知小學的寫作一般都是以一個點為中心，然后向周圍輻射，這對于寫作者是十分重要的。當學生閱讀過大量的課外讀物的時候，心中寫作素材積累比較多，寫作文的時候，很容易找到一個點，進而寫出更優質的文章。另外，教師要讓學生通過課外閱讀，對社會有更多的了解，學著認識社會，鍛煉學生從不同角度看問題的能力，引導學生接觸更多除了書本之外的事物。這樣學生才能有真實的生活體驗，進而積累更多寫作素材，寫作時快速地確定出自己的寫作方向，確定寫作中心，讓自己作文的主體更加突出，進而不斷提升寫作水平。

三、提倡自主性課外閱讀，提高學生的多種能力

在課外閱讀中，學生需要良好的閱讀環境，也就是需要營造出積極的閱讀氣氛，這樣可以培養學生自主學習的能力，促使學生養成自主閱讀的好習慣，還能鍛煉學生的閱讀能力，進而提高學生的多種能力。站在語文教學的角度上去分析，語文知識拓展方法之一，就是語文的課外閱讀活動。但是，課外閱讀進行得是否順利，這需要取決于學生是否有著極高的閱讀興趣。從這點去看，教師要提倡學生進行自主閱讀，也要為學生營造良好的閱讀環境，以培養學生自主閱讀、積極閱讀的習慣。而在閱讀優秀作品的時候，學生處在一個輕松的環境中，學生成為閱讀活動的主要人物，他們愿意積極地參與其中，閱讀效率也更高，閱讀效果會更加明顯。通過這樣的活動，學生的主觀意識才能逐漸地進行轉變，由原來的被動學習，轉變成積極地主動學習，學習效率提升，學習效果更高質量。在閱讀過程中，教師要傳授給學生一些正確的閱讀方法，意在培養學生們的閱讀能力，進而促使學生語言表達能力有一定提升。

譬如，課堂教學中，教師可以找一個合適的時間，將學生分成不同的小組，組織學生進行自主閱讀，并在自主閱讀中為學生布置一些閱讀任務，讓每個小組中的每個學生進行有感情的朗讀，其他同學進行監督，以保證閱讀和朗讀的效果。活動前期教師要滲透給學生怎樣才是有感情地閱讀，如何抑揚頓挫地朗讀。教師還要讓學生知道，閱讀時應當有節奏感，不能過快地閱讀，也不能緩慢地閱讀;閱讀文章體會其中的感情，并在朗讀時將這種感情表現出來，讓其他人聽了之后，能夠有一種身臨其境的感覺。通過此種課外閱讀，既培養了學生的自主學習能力，還鍛煉了學生的閱讀和朗讀能力。

綜上所述，新時期的語文教學中，小學語文教師一定要借助豐富的課外讀物，培養學生的文學素養;并通過多樣的課外閱讀，幫助學生提升寫作水平;還要提倡自主課外閱讀，提高學生的多種能力，從而為學生健康成長奠定基礎。

參考文獻

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