如何在高中化學教學中滲透環保意識

陳渝

【摘 ? ?要】化學是一門與環境最有關系的基礎學科。社會的工業發展離不開化學的支持，而化學對環境又有著非常重要的影響，這就要求高中化學教師應積極地將環保教育融入化學教學中，讓學生認識到綠色化學在實現人與自然和諧共處、促進人類和社會可持續發展中的地位和作用，逐步樹立珍惜資源、愛護環境、倡導綠色消費的新觀念，增強學生對自然和社會的責任感。

【關鍵詞】高中化學 ?環境保護 ?環保意識

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.109

當前，隨著現代科學技術和經濟的迅速發展，人們的生活水平不斷提高，但社會發展和人們生存的生態環境遭到越來越嚴重的破壞;保護自然環境，維持生態平衡是每個公民應盡的責任。在教學過程中，高中化學教育工作者要把環保意識和教學內容有機結合起來，使環保意識通過合理、自然的方式有效地滲透到學生的頭腦中，培養學生在實際生活中利用化學知識減少污染、保護環境的能力。

一、追隨課本培養環保意識

在化學課堂教學的過程中，教師可以根據課本內容設計教學過程，將教材知識點與環境問題相結合。這樣的教學設計，不僅能夠有效拓展學生的化學知識范圍，還能培養學生的環保意識，使學生更加重視環境問題。

如在教學“硫和氮的氧化物”時，教師就可將氮、硫的氧化物與環境問題結合起來進行教學。教師在課上先把氮、硫的化學性質以及有關的化學反應對學生進行詳細的講解，當學生掌握了一定的基礎知識之后，再結合氮和硫的氧化物與環境有關的知識進行拓展。具體來說，教師先告訴學生一氧化氮和二氧化氮對大氣有很嚴重的污染，并且具有一定的毒性，可以使人受到急性或慢性的侵蝕;接著提出二氧化硫也是有毒氣體，并告訴學生二氧化硫可以通過燃燒煤和石油產生，所以冬季就容易產生二氧化硫，同時汽油汽車也會產生二氧化硫，當二氧化硫遇到水以后，就會產生亞硫酸，其被氧化就會形成酸雨，會危害農作物的生長。

這樣的教學設計不僅使學生學到了更多的化學知識，拓展了知識面，還使學生很透徹地了解了造成環境污染的因素，有效地培養了學生的環保意識，增強了社會使命感。

二、借助實驗培養環保意識

實驗課程對化學而言是必不可少的，是促進化學發展的重要因素，同時這也是環保意識教育的一個好機會。在高中化學實驗課程中，所接觸的試劑雖然不及大學的多，卻也足夠產出相當一部分的廢水、廢氣和廢渣。三廢對環境而言在一定程度上能造成污染，對實驗的環境也有所威脅。因此，教師在進行化學實驗課程教育時，務必要再三提醒學生，化學試劑的用量要控制在一定范圍之內，減少污染物的產生。同時，對于廢水、廢氣和廢渣要進行回收，不能直接排放。如：硫在氧氣中燃燒時，不僅會出現藍紫色火焰，還會生成一種有刺激性氣味的氣體。基于高中化學實驗沒有專業的通風櫥等相關設備，學生不易靠得太近，同時硫的分量要控制好，否則容易吸入過多的刺激性氣味。其實，在日常生活中的工業生產，正是在化學用量上不好控制，對于工業過程中產生的廢水、廢氣和廢渣常常直接排放到環境中去，或者是出現偷排的情況，才會對今天的環境造成如此大的傷害。教師在進行化學實驗課程時，應該充分利用實驗課程的時間，因為學生在上實驗課時一般比較活躍，熱情度更高。因此，教師應該在實驗過程中為學生介紹相關的三廢知識，并解釋如何減少三廢的排放，從而提高學生對環境保護的意識，進一步掌握相關的污染物的產生及其處理方法。

為了減少對環境的傷害，保護我們的環境，從現在起就應該樹立一個理念——環境保護，并帶著這個理念投入化學的學習中去，將所學的化學知識為日后可能涉足的環保工作提供強有力的保障。

三、增加實踐教學

高中化學教學不應局限于教室，也不應局限于課本，學習的目的就是要讓學生學有所得、學有所用，使學生能夠走進生活，將理論知識與實際生活結合起來，讓知識發揮最大的作用。因此，教師在教學過程中要增加實踐教學，讓學生在實踐中明白環境保護的重要性。

例如，在講解“水的凈化與污水處理”時，為了增強學生珍惜水資源、愛護環境、保護環境的意識，筆者除了向學生分析與講解課本知識之外，還組織學生成立水質跟蹤調查小組，參觀水質處理廠，了解工業廢水和生活污水的處理情況。在調查過程中詢問工作人員關于當地水質的情況和污水處理的信息，并做好記錄，回校后進行整理和總結，在班級內進行成果展示和水質情況說明。除此之外，為了配合實踐成果報告的展示，筆者還組織了一次以“保護生態環境，珍惜水資源”為主題的小型演講活動，鼓勵學生以個人或小組為單位，在成果展示結束后進行演講比賽，宣傳珍惜和愛護水資源的相關知識，呼吁大家從身邊做起，從點滴小事做起，節約用水，并號召和帶動身邊的人養成節水意識。活動結束后，根據演講效果和調查報告的成績進行評比，選出優秀的小組和個人，并給予加分以示鼓勵。

通過增加實踐教學，讓學生能夠暫時放下課本，走進生活，了解生活，這不僅提高了學生的學習積極性和學習熱情，加深了學生對化學知識的理解和掌握，還讓學生從切身體會中意識到保護環境的重要性。

總而言之，環保問題是我國實施經濟轉型的關鍵問題，也是社會各界人士十分關注的熱點問題。高中化學教師應該充分利用學科教育之便滲透環保思想，讓高中生接受優良的德育，優化學生的道德認知與行為習慣，使學生受益一生。

參考文獻

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