初探初中生物教學(xué)

張德貴

【摘? ? 要】生物這門課程是初中必修中的一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，這門課程使初中生對(duì)生物產(chǎn)生簡單的了解，并且根據(jù)自身或?qū)嶋H情況進(jìn)行分析與討論。但在實(shí)際的生物教學(xué)中，往往存在一些問題，這些問題也導(dǎo)致了生物教學(xué)的效果不佳。針對(duì)這類現(xiàn)象，教師在初中生物的教學(xué)中應(yīng)主動(dòng)探索新型的教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法手段，以此來提升初中生對(duì)生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的信心。

【關(guān)鍵詞】初中生物? 教學(xué)方法? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.053

隨著素質(zhì)教育和新課標(biāo)教學(xué)改革進(jìn)程的加快，我們的課堂教學(xué)模式應(yīng)隨之發(fā)生變化。初中生物教師，要充分認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)改革的重要性與必要性，盡自己最大的努力參與教育教學(xué)改革事業(yè)，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，改進(jìn)課堂教學(xué)手段，不但要教會(huì)學(xué)生基本的知識(shí)和技能，更要注重提高學(xué)生的能力，形成良好的價(jià)值觀和情感態(tài)度，為學(xué)生日后的發(fā)展與進(jìn)步奠定基礎(chǔ)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、我國初中生物教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，初中生物課堂教學(xué)模式僵化很大程度上是因?yàn)閷W(xué)校和教師的生物教學(xué)理念過于傳統(tǒng)，許多生物教師深受應(yīng)試教育教學(xué)思想的影響。這使得生物教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來實(shí)施教學(xué)，規(guī)范生物教學(xué)活動(dòng)。因此，生物學(xué)教學(xué)注重理論知識(shí)的傳播，忽視了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)展，直接影響初中生物教學(xué)的效果。在生物學(xué)的學(xué)習(xí)之中，教師要明確學(xué)生學(xué)習(xí)生物的目的，與生物學(xué)知識(shí)的掌握相比較，更重要的是學(xué)生的實(shí)踐以及分析和思維能力。然而，受應(yīng)試化教育影響，許多生物教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來實(shí)施教學(xué)，規(guī)劃生物教學(xué)活動(dòng)。因此，生物學(xué)教學(xué)注重理論知識(shí)的傳播，忽視了生物學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的發(fā)展，這使得學(xué)生不能有效地掌握生物學(xué)知識(shí)，一定程度上抑制了學(xué)生的實(shí)踐能力、分析能力和思維能力，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展是非常不利的。

二、初中生物教學(xué)策略

（一）多樣化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極性

初中生物的教學(xué)，更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，因此，廣大初中生物教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中，要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要善于營造積極向上、嚴(yán)肅活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種積極向上的氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神。教師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教學(xué)手段和模式要靈活多變、富有趣味性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過對(duì)展示性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)、觀察性實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神，提升學(xué)生的生物綜合素質(zhì)。比如冀教版初中課本中，在學(xué)習(xí)《微生物的控制與利用》一章時(shí)，教師可以通過讓學(xué)生利用家中的現(xiàn)有工具，自行制作細(xì)菌的培養(yǎng)基并進(jìn)行細(xì)菌培養(yǎng)與觀察，并做好實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)真觀察細(xì)菌菌落的生長發(fā)展過程，找出影響細(xì)菌菌落生長速度的因素。通過這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容之前先行了解了細(xì)菌的形象概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到細(xì)菌無處不在，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過培養(yǎng)基的制作與培養(yǎng)觀察，也充分鍛煉了學(xué)生的自主動(dòng)手能力、自我探究能力，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。

（二）結(jié)合多媒體教學(xué)，增加對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)

在初中生物教學(xué)中，教師在探索如何提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)，要從多方面進(jìn)行教學(xué)研究，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的教學(xué)。運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，能夠把信息資源和生物教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，把抽象的生物知識(shí)通過多媒體展示出來，可以讓學(xué)生探索生物的微觀世界，增加他們對(duì)生物知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，初步建立生物知識(shí)體系。例如，在教學(xué)“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生播放植物和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程的動(dòng)畫和細(xì)胞分裂時(shí)染色體運(yùn)動(dòng)的錄像，讓他們通過觀看了解生物體的長大除了靠細(xì)胞體積的增大，還主要靠細(xì)胞數(shù)目的增加。在多媒體的直觀教學(xué)中，學(xué)生在直觀情境中探究微觀世界的知識(shí)，對(duì)細(xì)胞有了感性認(rèn)識(shí)，使他們掌握生物學(xué)習(xí)的思維方式。

（三）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率

“授人以魚，不如授人以漁。”教學(xué)成敗的關(guān)鍵是學(xué)生在教師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下是否掌握了學(xué)習(xí)方法。教師只有教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)”，學(xué)生才能獨(dú)立思考，不斷探索，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在生物學(xué)習(xí)過程中教師要加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，給學(xué)生制定切合本節(jié)實(shí)際的學(xué)習(xí)流程：觀察——預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——應(yīng)用等。學(xué)生按照流程應(yīng)該做到，通過預(yù)習(xí)提出自己的問題，在聽課時(shí)有目標(biāo)、有重點(diǎn)，解決疑難，理解知識(shí)。然后通過復(fù)習(xí)掌握這節(jié)課的內(nèi)容，最后在練習(xí)中鞏固這節(jié)課的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)也受態(tài)度、基礎(chǔ)、能力、心理、環(huán)境等的影響，對(duì)于這幾個(gè)方面，教師也要加以重視，做好引導(dǎo)工作。此外，初中學(xué)生知識(shí)面窄、思維能力較差、注意力不夠持久，教師對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)也要具體、生動(dòng)、形象。對(duì)此，教師可以通過典型事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，側(cè)重于具體學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，生物知識(shí)與人們的生活實(shí)踐密切相關(guān)，初中生物教師要重視生命生物學(xué)教學(xué)的應(yīng)用，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)合理運(yùn)用生物課堂所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際生活問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。只有合理運(yùn)用各種方法，才能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)生物知識(shí)的理解與掌握，也只有不斷改變固有教學(xué)方式，嘗試多元化的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提升生物學(xué)科的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)

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