初中信息技術(shù)教學(xué)方法研討

向雪梅

【摘? ? 要】信息技術(shù)相對于初中階段的其他科目具有知識性與技能性結(jié)合十分緊密的特點。這就意味著初中信息技術(shù)的教學(xué)需要加強學(xué)生對計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，也要兼顧學(xué)生對信息技術(shù)實用技能的培養(yǎng)。因此教師的教學(xué)方法需要根據(jù)信息技術(shù)科目的特點進(jìn)行調(diào)整。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)? 基礎(chǔ)知識? 實用技能

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.037

初中階段的信息技術(shù)和其他必修科目對比起來更具有實用性，需要把握信息技術(shù)這門科目的特點進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)兼具知識性和實用性。知識性來源于學(xué)生需要掌握計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識，實用性則來源于學(xué)生需要掌握使用計算機的相關(guān)技能。只有將兩點結(jié)合才能掌握信息技術(shù)。本文針對信息技術(shù)課堂的特點進(jìn)行了研究，并且在研究中摸索出適合初中信息技術(shù)的教學(xué)方法。

一、適合初中信息技術(shù)的教學(xué)方法

1.案例教學(xué)法。在初中信息技術(shù)的教學(xué)過程中，案例教學(xué)可以發(fā)揮重要作用，重點是在課堂中怎么使用案例教學(xué)法，在什么時機使用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法適用于很多場景。在學(xué)習(xí)計算機知識時，可以運用案例教學(xué)法讓學(xué)生明白某個概念的含義，比如電腦中回收站的具體作用是什么，可以聯(lián)想生活中的例子來對比，通過案例法可以幫助學(xué)生快速理解概念。在實際操練中，運用案例教學(xué)法也可以幫助學(xué)生對實際操練加深印象，以保證更好的課堂效果。在安排學(xué)生進(jìn)行操作之前，要先對具體的要求演示一遍。比如在設(shè)置頁眉時需要先找到頁面布局的按鈕，一步一步講清楚步驟，方便學(xué)生掌握該技能。

2.在課堂中結(jié)合教材制作課件。課件是幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的工具，課件簡單明了的呈現(xiàn)了教師的教學(xué)思路。教師制作課件時需要緊密貼合課本，梳理清楚教學(xué)的脈絡(luò)，讓學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)的印象更加深刻。為了能使課件發(fā)揮作用，教師在講解課件時，要采用比較生動有趣的案例，使學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)更加集中。比如介紹世界計算機歷史時，教師制作課件時可以加入短視頻，和手繪插圖在課件中。

3.在課堂上開展小組活動。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，師生之間的交流和學(xué)生之間的交流必不可少，因此可以在課堂上開展小組活動，教師可以布置一個任務(wù)，讓學(xué)生分組完成。比如以小組為單位制作PPT，介紹一個推動世界計算機歷史的人。在小組活動時，成員們通過查找推動計算機歷史發(fā)展的人，可以了解計算機基礎(chǔ)知識。在制作PPT時，學(xué)生之間通力合作，也能使計算機的實用技能得到提高。教師再補充一些相關(guān)知識，讓學(xué)生有更深的印象。

4.學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)。由于學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)并不相同，學(xué)生之間的差別也比較大，有基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，也有基礎(chǔ)比較差的學(xué)生。因此在教學(xué)過程中，可以安排學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生組成小組，讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，在此過程中，基礎(chǔ)較好的學(xué)生能再次對基礎(chǔ)知識進(jìn)行溫習(xí)，基礎(chǔ)比較差的學(xué)生也對基礎(chǔ)知識有了一定的了解。

5.提高學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。興趣是最好老師，信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也不例外，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時可以通過觀看相關(guān)題材的電視電影讓學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生興趣。比如電影“社交網(wǎng)絡(luò)”，就是以社交軟件Facebook的創(chuàng)造為線索，講述了扎克伯格和好友一同創(chuàng)造了全世界最有名的社交網(wǎng)絡(luò)臉書的故事。通過觀看電影，學(xué)生會產(chǎn)生對信息技術(shù)的興趣。還可以通過相關(guān)書籍了解信息技術(shù)，在閱讀時，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性。

6.要在教學(xué)過程中表揚學(xué)生。學(xué)生在完成布置的任務(wù)后，需要教師及時對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行反饋。由于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)本身具有一定的難度，批評可能會讓學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)喪失信心。因此在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師要以鼓勵和表揚為主，盡量少批評學(xué)生，要讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中建立起信心。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生直接表揚，增強其自信心。對實際操作中出現(xiàn)一定問題的學(xué)生要及時耐心親和地幫助他，鼓勵他，幫助他戰(zhàn)勝困難，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)的要求

1.以提高學(xué)生計算機能力為原則。由于信息技術(shù)兼具知識性和實用性的特點，教師需要在初中信息技術(shù)課堂中，以提高學(xué)生計算機實際操作能力為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。這需要教師在教學(xué)過程中篩選教學(xué)內(nèi)容，選取對培養(yǎng)實際操作能力有幫助的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，也需要補充擴展相關(guān)知識。教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握計算機知識，還需要培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。因此需要教師辨別內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動。

2.教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活。考慮到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的目的是為了在學(xué)習(xí)生活中和社會生活中熟練運用計算機實操技能，因此教師的教學(xué)內(nèi)容需要貼近現(xiàn)實。要將課本上的內(nèi)容與現(xiàn)實中可能遇到的情況有機結(jié)合，包括在案例教學(xué)時要選擇貼近現(xiàn)實的例子，為的就是讓學(xué)生了解信息技術(shù)是如何運用在學(xué)習(xí)生活和社會生活中的，也讓學(xué)生提前適應(yīng)現(xiàn)實生活中可能會遇到的不同類型計算機知識的使用。

3.把握教學(xué)節(jié)奏。初中信息技術(shù)課堂主要有課前預(yù)習(xí)，課前導(dǎo)入，課本內(nèi)容講解，案例教學(xué)，學(xué)生實操，學(xué)生提問，學(xué)生討論問題，問題講解，總結(jié)經(jīng)驗等環(huán)節(jié)。教師需要安排好各部分的比重，教師作為課堂節(jié)奏的主導(dǎo)者，要積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，合理安排課堂各個環(huán)節(jié)的比重。解決傳統(tǒng)信息技術(shù)課堂教學(xué)節(jié)奏松散，學(xué)生注意力不集中等問題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力也是教學(xué)的要求之一。在課堂上可以讓學(xué)生提出自己有困惑的地方，加入課堂討論時間，學(xué)生們加入討論，各抒己見，鼓勵學(xué)生對問題進(jìn)行研究，可以加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象，有效訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。也讓學(xué)生在自主研究中，找到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

信息技術(shù)能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中和社會生活中掌握計算機實際操作的能力，但是教師在初中階段采用什么方式培養(yǎng)學(xué)生的計算及實際操作能力是教學(xué)的重點。本文通過分析研究初中信息技術(shù)的特點探索出了適合初中信息技術(shù)教學(xué)的方法，首先是課前準(zhǔn)備階段，選取精彩案例，制作與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合的課件;其次在課堂教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生探究知識，用生動有趣的方式講解課件;最后在課后練習(xí)實際操作階段，讓學(xué)生練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生思路，開展互助小組，講解典型錯題，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)。以上是經(jīng)過研究在初中信息技術(shù)課堂上使用有效的教學(xué)方法，僅供參考。

參考文獻(xiàn)

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