開放物理實驗室改進高中物理實驗教學實踐與思考

李莉

【摘? ? 要】物理學科是高中階段的一門重要科目，對鍛煉學生思維、培養學生的科學精神與求知欲望具有重要意義。物理實驗教學是物理教學的重要內容，也是將物理知識與實踐操作緊密結合的重要途徑。因此，必須開放物理實驗室，充分發揮實驗室的作用，提高物理實驗的教學效果。

【關鍵詞】高中物理? 物理實驗室? 實驗教學

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.16.181

物理學科是一門精密的自然科學學科，主要研究大自然所發生的一切現象，探索和了解其中的各種規律，并利用規律來解決實際問題。同時，物理學科作為自然科學的帶頭學科，也是其他各自然科學學科的研究基礎。對于高中生而言，學好物理科目尤為重要，不僅能鍛煉自己的思維能力，更能促進對化學、生物等其他理科科目的學習和理解，從而在高考中贏得勝利。從長遠來說，高中生即將跨入高等學府的大門，物理科目所培養的科學思維和探究精神也為更高層次的學習和研究打下了基礎，有利于促進學生的可持續發展。

由于物理學科具有很強的實踐性，所以實驗教學對物理科目的學習起著非常關鍵的作用。許多物理規律都是科學家經過無數次的實驗而總結得出的，具有極大的思考和探究意義。教師在教授一些比較抽象的物理知識時，如果只依靠語言表達來講述理論知識，學生很難有更深入的理解和體會，也不會留下較為深刻的印象，教師的授課效果自然就大打折扣。所以在實際教學中，教師必須充分發揮實驗室的作用，借助物理實驗進行教學演示，盡可能地幫助學生理解和消化理論知識。隨著素質教育持續推進，國家越來越注重對學生各方面能力的培養，物理實驗教學能夠促進思維、實踐操作及合作能力的提高，增強學生的綜合素質，對學生未來的長遠發展大有裨益。但在應試教育背景下，物理考試缺乏對學生實驗操作技能的考核，導致教師只重視理論教學，輕視實驗教學。目前，很多高中學校存在著實驗室資源匱乏、制度不夠完善、人才力量不足、利用率較低等問題，嚴重影響了教師的實驗教學和學生的物理學習效果。因此，有必要對當前物理實驗室的開放現狀提出改進策略，從而提高高中物理的實驗教學效果。

一、積極擴充實驗材料，豐富實驗室資源

由于學校對實驗教學的重視不夠，物理實驗室存在著器材數量不足、功能不全、儀器缺乏保養、設備陳舊等問題，影響了教師實驗教學的順利開展，學生也因為實驗材料和儀器的局限性不能有效進行實踐操作，對學生的學習積極性造成了很大的負面影響。因此，要積極擴充實驗材料，不斷豐富實驗室資源，保障教師實驗教學工作的順利開展，增強學生的物理學習效果。首先，要按照高中物理實驗室的器材配備標準進行實驗材料和儀器的設置，準備好木直尺、電子秒表、托盤天平等常用器材，并保證器材的質量和數量。其次，要注意各種設備的保養，定期進行清潔和維護工作;對于有損壞或功能出現問題的設備，要及時進行修理或更換，保證學生能夠使用功能正常的設備進行實驗。同時，為了符合現代物理教學的要求，還應當開設更加現代化的實驗室，如綜合性實驗室、數字化實驗室等，滿足學生的個性化實驗需求，幫助學生順利完成實驗任務，從而激起學生對物理實驗的熱情。

二、制定完善的實驗室管理制度

實驗室內材料眾多，有的設備價格昂貴，涉及學校的資產安全問題。同時，實驗室人員來往較多，如果稍有疏忽，就會出現儀器損壞、遺失等問題，給學校造成一定的損失，因此，在管理上會存在較大的困難。為了保障學校的利益，也為了給學生提供更加安全可靠的物理實驗場所和資源，就必須制定完善的實驗室管理制度。比如，教師和學生借用實驗室器材都需要進行詳細登記，并要求在規定的期限內完好無損地歸還。在學生第一次進入物理實驗室時，就要引導學生仔細閱讀實驗室的規章制度，遵守實驗操作規范;要聽從教師和實驗室工作人員的指揮，不要隨意亂動儀器和設備;在實驗過程中要注意愛惜儀器，輕拿輕放，按照正確的操作方法來使用，遇到問題及時詢問教師或工作人員。同時，每上完一次實驗課后，教師要配合工作人員進行器材的清點和歸放，檢查是否有損壞或丟失的情況，以便及時發現并解決問題。

三、將實驗室作為物理教學的第二課堂

物理是理論知識與實驗操作緊密結合的學科，要求學生在掌握物理理論知識的同時，更要具備實驗操作技能，提高利用物理知識來探究和解決實際問題的能力。學習物理也不應該局限于普通的教室和課堂，還應該把實驗室作為開展教學的主要場所。因此，為了更好地開放物理實驗室、提高物理教學效果，必須把實驗室作為物理教學的第二課堂。首先，教師要根據課本中涉及的實驗項目精心備課，結合物理實驗課程標準和自己的教學經驗，設計出科學的教學方案，為正式的實驗教學做好準備。其次，在實驗課堂中，教師要細心地講授操作方法，正確、規范地為學生示范各個實驗操作的要點，并強調實驗中的易錯點和難點。在學生進行實驗時，教師要耐心地給予指導、糾正不正確的操作方法。同時，要提升在實驗室開展教學的頻率，充分發揮實驗室促進學生物理學習的作用，讓實驗室成為真正的物理教學課堂。

四、發揮學生主體地位，讓學生進行實驗操作

開放物理實驗室就是讓學生成為實驗室的主人，將所學知識充分運用到實驗操作上，從而更深層次地理解和體會知識，加深印象，提高學習的效果。同時，物理實驗室能營造一種積極探究的氛圍，在鍛煉學生動手能力的同時，更能培養嚴謹的科學態度，激發求知欲望和探索精神。因此，在開放物理實驗室的同時，要充分發揮學生主體地位，放手讓學生進行實驗操作。在開展物理實驗教學時，不要給學生太多的束縛，而要指導學生緊密結合所學知識，大膽進行實踐操作訓練，提高實驗技能。可以將學生分成若干小組，布置物理實驗任務，讓學生人人參與，在小組中進行實驗操作，并記錄好實驗過程和結果，在合作中完成小組任務。同時，為鍛煉學生的創新能力和動手能力，可以引導學生留心觀察周圍的事物、勤于思考、善于總結，鼓勵學生在保證安全的基礎上進行自己的發明和創造，培養學生對物理實驗的興趣，建立物理學習的自信心。

開放物理實驗室改進高中物理實驗教學，需要長期的教學實踐和探索。要積極擴充實驗材料，豐富實驗室資源;制定完善的實驗室管理制度;加強物理實驗室師資隊伍建設，同時必須積極發揮學生主體地位，放手讓學生進行實驗操作，以期逐步提高物理實驗的教學效果。

參考文獻

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