淺談如何做好農村初中數學優生的培養

劉金剛

摘要：加強初中數學優生培養是非常重要的，特別是農村生源的學生，真是“可遇不可求”。對于廣大一線教師來說，需要結合學生的學習情況，對其實施個性化的引導與教育，夯實基礎，實現突破性發展。接下來我們以農村初中為切入點，著重探討了如何加強初中數學優生培養的具體策略。

關鍵詞：農村初中;數學;優生;培養策略

在當前的農村初中教學中，由于小升初考試，導致一些優秀的學生轉移到城鎮學校，留下來的優生數量非常少。所以，很多一線農村初中教師都非常關注這些數量不多的優生，盡可能地確保他們能夠獲得優質教育。那么，培養初中數學優生該從哪方面入手呢？接下來，我們首先探討一下初中數學優生的特點及具體培養策略。

一、初中數學優生的特點分析

對于大部分農村初中數學優生來說，他們具有的特點比較多：①具備較強的求知欲與好勝心，且學習能力較強、學習態度良好。②由于與普通學生相比，這些優生的智力比較高，所以學習課本知識不存在很大的難度，極易出現自滿、驕傲、自負等心理，甚至一些會出現不求上進的情況。③迫于升學壓力的影響下，很容易出現狹隘思想，甚至在學習上會出現一些不正當競爭現象。④心理抗打擊能力差，在面對一些失敗或挫折的時候，其抗挫敗能力比不上普通學生。總之，以上幾點是大部分初中數學優生的共性，雖然并非每一位優生都是如此，不過，大部分會側重于某幾點。所以，在加強農村初中數學優生培養的過程中，則需要結合其實際情況，對其進行逐步引導與教育。

二、做好初中數學優生的培養策略探究

（一）分類指導，夯實基礎及獲得提升

一些優等生雖然成績好，但是并不一定對數學課程有濃厚的興趣。所以，在對優生進行觀察與分析的過程中，則需要根據其實際情況對其分類：全面型、快錯型、慢對型。對于全面型學生來說，他們思維比較活躍，接受新知識的能力比較強，在考試的時候不容易丟分，通常其解題速度和正確率遠遠地超過普通學生。快錯型學生掌握新知識的速度非常快，喜歡研究難題與怪題，但是在考試的時候很容易出現計算上的失誤，導致不該丟分的地方丟分，探究其原因，則是由于粗心所致，但是大部分教師極易被其吸收新知識的速度快所蒙蔽。慢對型學生通常喜好獨立思考與解題，接受新知識的速度比較慢，但是一旦記憶和理解，就很難忘卻，在考試的時候不容易犯錯，但是解題速度比較慢，通常沒有過多的時間去思考。

對于全面型學生來說，教師需要與其多交談，加強其德育教育，關注其思想動態，鼓勵他們多幫助其他同學。由于這一類學生的人數不多，所以大部分教師對其進行教育與指導的時候，不會耗占過多的時間與經歷。而對于后面兩類學生來說，則是很多農村數學教師經常見到的，他們也通常是著重培養的對象[1]。對于快錯型學生來說，教師需要對學生經常出現的錯誤進行整理與分析，幫助學生能夠彌補知識上的短板;對于慢對型學生來說，則需要要求他們做好課堂筆記，把一些不容易解答的題目整理下來，多與教師、同學進行溝通與交流。總之，面對不同類型的學生，教師需要結合其特點對其進行針對性的引導，只有這樣，才能夠實現教學相長的目標。

（二）引導讀題，完善數學思維模式

與普通學生相比，優生的思維模式比較靈活，且擁有良好的學習習慣。所以，在對學生進行指導的過程中，則需要引導學生認真讀題，并展開聯想，由此能夠幫助學生從中發現關鍵信息，以便于對其進行針對性的解題。所以，在讀題的過程中，一方面不僅要鼓勵學生關注文字信息，另一方面還需要引導學生關注圖形信息，幫助學生通過文字圖形去提煉出其中的關鍵信息，由此能夠對其進行更好地極大。比如，在一元二次方程式、平行四邊形的面積計算等解題過程中，都需要學生對其中的關鍵信息進行提煉，然后展開聯想，從而進行針對性解答。

（三）設立小組，加強交流與競爭

對于大部分農村數學優生來說，一般會由于興趣相仿等原因而經常在一起討論題目，所以在不知不覺中能夠成為好朋友，所以，教師需要根據學生的實際情況組間興趣小組，鼓勵優生進行共同探討與分析，一起分享解題的方法，對比不同解題思路的優缺點，這對于打造積極的競爭氛圍是有很大幫助的。對于這種交流與競爭來說，也是難能可貴的，它不但能夠減輕獨立學習帶來的孤獨感，而且能夠增強學生的學習樂趣，在學生之間營設一個“你追我趕”的學習氛圍。同時，這對于整個班級的學習氛圍帶來的影響也是正向、積極的，能夠幫助學生逐步提高解題能力，讓初中數學教師結合學生的情況對其實施針對性的輔導與指點。

三、結束語

數學是一門基礎性學科，在培養優生的過程中，我們不僅要提高他們的課本知識，而且還需要增強他們的學科素養。對此，廣大農村數學教師一定要具備較強的責任意識與綜合素質，通過先進的教學理念去引導學生，加強優生培養，為國家的全面發展培養出更多的高素質人才。

參考文獻：

[1]黃華. 小學高年級語文習作教學現狀與對策分析[J]. 新教育時代電子雜志：教師版， 2015， 000（035）：161-161.

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