談體育游戲在高中體育教學中的運用

馬金龍

【摘 ? ?要】保持良好的身體狀態，學生才能夠全心全意地投入到學習中去。但因為高中學業的繁重，許多學生的身體狀態已經亮起紅燈。在這樣的情況下，教師應當對體育教學進行一定的研究，更好地發揮體育教學的作用，使學生的身體素質得到提高。因此，本文要研究的就是：如何利用體育游戲有效提高高中體育教學的質量。

【關鍵詞】體育游戲 ?高中教育 ?體育教學 ?運用分析

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.160

健康的身體是每個人生活和學習最重要的基礎條件，高中階段的學生面對巨大的學習壓力，其身體素質的高低顯得更為重要。因為在良好的身體素質條件下，學生才能夠更好地投入到學習中，心無旁騖地進行學習。因此，本文要探討的主題就是：體育游戲在高中體育教學中的運用，希望能夠在未來的教學工作中更好地發揮出體育游戲的教學價值，提高體育教學的質量，讓學生的身體素質能夠得到有效的提高。

一、靈活選擇體育游戲

每一學期的教學工作，甚至是每個月、每個周的教學工作都會有一定的安排和計劃。教師在開展教學工作時，一般都是根據這些教學計劃和安排進行的。這會讓教學工作開展得更有秩序，不容易出現問題和失誤。但是這也導致有些教師在教學中過于死板地按照教學計劃進行教學，一板一眼，不知變通，反而影響了體育教學的質量。

對此，筆者建議教師在教學中要靈活進行教學，尤其是在選擇體育游戲時要靈活。要結合學生的具體情況，然后對教學計劃做出一定的調整，再開始落實教學工作，比如在女生較多的班級，教師可以選擇一些運動量稍小、對抗性較弱的體育游戲進行教學。因為這樣的體育游戲更適合執教班級的特點，更容易被學生所接受，能夠讓學生有更高的學習欲望，可以讓體育教學的效果變得更加突出。

二、開展體育游戲應當抓住學生的興趣點

現在的高中學生喜歡玩電子產品、喜歡吃各種零食，缺乏對身體的有效鍛煉。因此，很多學生在體育教學中很容易感到疲累，久而久之就不愛參與體育教學了，學生的學習興趣很低，參與度不高。基于這一點，教師在開展體育游戲時應當抓住學生的興趣點，開展一些比較受學生歡迎的體育游戲，這樣更有利于吸引學生的目光，激發學生的學習興趣。比如在高中體育課堂上，如果班上的男生對球類運動比較感興趣，如籃球、足球等，那么教師就可以組織一場籃球或者足球的趣味比賽。這種迎合學生興趣點的教學活動，可以很好地奪得學生的關注，對于激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性和主動性而言，具有非常良好的作用。

三、運用體育游戲有效鍛煉學生的綜合能力

在絕大部分師生眼中，高中教育最重要的目標就是迎戰高考，取得勝利，考上大學，所以師生會將自己的目光長期投放在文化知識學習上。其實高中教育鍛煉和培養的是學生的綜合能力和素質，高考檢測的也是學生的綜合能力。因此在高中教育中，教師和學生在高度重視文化知識學習的同時，一定不能夠輕視體育教學，而是要更好地利用體育教學來鍛煉和提高學生的綜合能力。

例如，多人跳繩和拔河都是非常簡單的體育游戲，它既可以讓很多學生共同參與其中，增進學生之間的友誼，也可以有效地鍛煉學生的身體，讓其身體素質得到提高，還可以讓學生的身心得到很好的放松，這對于提高學生的身體素質和體育教學效果而言，具有非常好的作用。適合運用到體育教學中用以培養和鍛煉學生綜合能力的體育游戲有很多，教師可以根據自己執教學生的具體情況進行具體的選擇，并且還可以在教學中不斷地對選擇的體育游戲進行調整和變動，以此來增加體育教學的新鮮感，這對于激發學生的體育學習興趣而言，具有很好的促進作用。要知道，學習興趣越高，學生學習的積極性和主動性也就越強，體育鍛煉和培養工作的落實也就更到位。

四、借助體育游戲營造良好的課堂氛圍

在筆者眼中，體育課堂應該是輕松、歡快的，但是很多學生在體育課堂上卻是愁眉不展、悶悶不樂的，因為在很多學生眼中，體育課就意味著要做很多的運動，要不停地走動。因此，很多學生在體育課上都是比較消極的，用各種理由請假，不愿意參加體育鍛煉，導致體育課堂的氛圍變得比較沉悶。

這樣的教學現象給體育教學帶來了很大的消極影響，所以，為了讓高中體育教學能夠獲得更好的發展，教師要想辦法營造更為良好的課堂氛圍，比如說運用體育游戲加強對體育課堂氛圍的建設。在體育課堂上，如果學生表現出對體育教學和鍛煉較為抵觸的情緒，或者較為消極的態度，教師可以先開展一些比較輕松的、趣味性較強的體育游戲，借此活躍課堂氛圍，讓學生放松下來，使課堂教學氛圍得到有效的改善。這樣能夠有效地提高學生對體育教學的接受度，提高學生的參與度和主動性。

五、運用體育游戲開展教學應有針對性

體育教學最主要的教學目的之一，是要培養和鍛煉學生的運動能力，讓學生能夠成為德智體美勞全面發展的人才。然而有些學生在運動方面的天賦比較差，能力比較弱。這些學生因為在體育教學中長期表現不夠好，從而喪失了學習的自信心。在這樣的情況下，教師要想提高學生的運動能力，使學生的綜合素質得到提高，就必須要對癥下藥，在體育教學中運用體育游戲要有針對性。

比如學生在哪方面的運動能力較差，教師就可以選擇比較適合鍛煉這一運動能力的體育游戲，讓學生在體育游戲中逐漸獲得成就感，提高其學習自信，使其運動能力得到更為有效的鍛煉。筆者執教的班級中，就有一些學生跳高跳遠的能力比較差，為了鍛煉這些學生的跳高跳遠能力，筆者在體育課上會將這些學生聚集在一起。讓其以小組為單位，組織開展一些諸如跳繩、三級跳等體育游戲，讓學生在享受游戲帶來的樂趣的同時，也接受一定的體育鍛煉，做到娛樂學習兩不誤。

綜上所述，高中學生的身體素質鍛煉和培養是極為重要的。青少年身體素質的高低，不僅關系著其自身的成長與發展，還影響著國家和民族的未來。所謂“少年強，則國強”，青少年一代的體魄強健了，中國才能夠更好地屹立于世界東方。因此，在高中體育教學中，教師應當更加正確、充分地運用體育游戲開展教學，切實加強體育教學效果，對學生進行更為有效的體育鍛煉，提高其身體素質。

參考文獻

[1]卓麗琴.高中體育教學準備階段學生興趣激發的方法探析[J].新教育時代電子雜志：學生版，2019，000（002）：1.

[2]蘭義.高中體育課堂提升學生綜合能力的方法[J].幸福生活指南，2018，000（046）：73.