提高學生成績的教學方法探究

金秋保

【摘 ? ?要】學習成績是衡量學生學習效果的主要標準之一，而學習成績是否理想，取決于整個教學中的教學質量以及學生的學習方法是否科學合理。所以教師在日常教學中，不僅要注重學生的知識儲備量，還要注重對學生學習方法的教學，對學生的學習方法進行引導糾正。“授人以魚，不如授人以漁”，學生只有掌握了正確合理的學習方法，才能積極主動學習，學習效果才能得到較大的提高，才能促進各方面能力的發展。

【關鍵詞】初中數學 ?學生 ?成績

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.121

數學學科是義務教育階段最為重要的學科之一，學生想學卻總學不好也是數學教學中較為常見的一種現象。教師針對這種情況進行分析研究后，得出部分結論：學生學習方式不符合自身情況或存在問題，需要針對學生的學習方法進行指導，從而引導學生正確學習數學，讓學生為今后的學習打下堅實的基礎。

一、初中數學學習現狀

在進入初中階段后，數學學科的難度與小學相比有了一定的提升，學生對數學學科的學習興趣減少以及學習難度的加大，導致學生在數學學習中存在很大的障礙，甚至出現厭學、退學的現象。然而部分教師在教學中對這種現象沒有重視，依舊采用傳統的教學模式教學，這不利于激發學生的學習興趣、培養學生數學思維，也難以符合現今的教學理念，這種教學模式存在諸多弊端，列舉如下。

教師的備課有形無神，隨著教育指標越來越多，部分教師在教學中只考慮完成教學目標，忽視了學生的學習現狀。將教學內容灌輸給學生后，就不再負責學生的學習情況，使得教師與學生之間的教學活動只是形式上存在，實際沒有任何教學意義。教學形式太呆板，教師重講解輕互動，學生只能被動接受知識的傳授，使得學生的思維能力受到限制，也不利于學生數學思維的培養。課堂沉悶，學生昏昏欲睡，這種情況的發生導致教學質量以及效果較低。最終，學生的學習興趣低下，不會產生主動學習的欲望。隨著數學知識難度的提升，學生更容易產生焦慮甚至恐懼的心理障礙。而教師在數學教學中并沒有重視這一問題，學生對數學學習越來越焦慮以及恐懼，學習興趣日益減少，教師與學生之間形成了惡性循環。

二、培養學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師。所以激發學生的數學學習興趣非常重要。筆者覺得在教學過程中教師可以從這幾個方面入手：結合本節課的教學內容多聯系現實生活中數學知識的應用。讓學生感覺到其實數學知識在我們的生活中無處不在，從而讓學生體會到學好數學學科對以后實踐生活有很大的幫助，進而對數學知識產生興趣。教師可以經常跟學生講一些跟數學有關的小故事。比如勾股定理的發現等一些數學小故事。教師在課堂教學中要注重課堂教學的引入環節，以有趣的案例創設問題情境，使學生身臨其境，使數學知識變得生動有趣。當學生在學習過程中對數學產生濃厚的興趣，那么數學成績的提高就會變得簡單多了。

三、養成課前預習的好習慣

當學生養成課前預習的習慣后，他對本節課的內容會有大概的了解，能把握這節課的重點、難點。學生將預習中自己看不懂的內容、存在疑惑的知識記錄下來，上課的時候重點聽教師講解，這樣往往能把知識記得更牢固，理解得更透徹。

四、養成認真聽課的習慣

學生的大部分知識是通過教師在課堂講解獲得的，養成認真聽課的習慣是學好數學、提高數學成績的基本條件。如果學生在課堂上不能認真聽講，經常開小差，或者注意力不夠集中，就會在課堂中遺漏一些重要的知識點，不能有效掌握，如果課外又不能及時補上，就會影響知識的應用。所以在上課的過程中教師應該多提醒學生認真聽課，引導學生一邊聽課，一邊做筆記，一邊思考，認真聽同學發言，認真聽教師講解。

五、養成積極思考的習慣

在學生的學習過程中會發現：有些學生的數學學習情況一塌糊涂，成績很不理想。其實并沒有學生天生就能學好數學。想要靠多讀、多背、多記就能提高數學成績是異想天開，數學是一門邏輯思維性很強的科目，所以學生在學習數學的過程中要養成多思考的良好習慣。如果學生經常思考教師提出的問題，經常去思考如何解決數學問題，經常嘗試一題多解，學生的大腦就會越來越靈活，越來越聰明。這其實是因為學生在經常開動腦筋的同時，思維能力一直在不斷提高。所以養成積極思考的習慣對提高數學成績幫助非常大，它能夠在無形中提高學生的思維能力。

六、養成及時復習的習慣

根據遺忘規律，大腦不能長久記得知識。當學生剛學習一節新課下來，沒過幾天便忘記了大部分內容。因此，需要學生及時復習已學過的知識，以便鞏固記憶。所以，教師每次教學完一節數學新課一般都會布置相應的數學作業就是為了讓學生及時復習，及時鞏固新知。同時，還要堅持每天、每周、每單元、每學期進行復習，使復習層層推進、環環相扣，這樣才能在正確理解知識的基礎上，熟練地運用知識。

七、使用正確的學習方法

在教學中不難發現，有一些學生學習數學非常努力，上課也非常認真聽講，課外也花大量時間做數學練習，但數學成績卻一直不夠理想，很難提高上去。筆者覺得主要是學習方法的問題。數學有很多概念、法則、定理、公式等，需要學生記憶、背誦。只有記住法則、概念等，才能理解和領會數學的本質以及因果關系。愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”很多知識的獲取都是從問開始的，所以教師要多鼓勵學生多問問題，善于提出問題。教師不能一味地使用題海戰術，因為學生的時間也是有限的、寶貴的。教師應告訴學生對于經常錯的題目要做記錄，因為錯誤的題目是學生掌握不好的知識，應該重點解決，強化訓練，保證以后不會犯同樣的錯誤。這樣反復的針對訓練可以節省時間，節省精力，從而提高學習成績。

綜上所述，筆者根據自己的教學經驗，從培養學生學習興趣、培養學生良好的數學學習習慣、講究數學學習的方法方面入手探討了提高初中學生數學成績的方法，希望能為其他教師提供借鑒。