多媒體輔助高中數學教學的研究

肖潔

【摘 ? ?要】多媒體技術可以將聲、圖、像結合起來，為學生創造多樣化的課堂，提高教師的教學效率。但是，教師在使用多媒體時要把握正確的策略，切不可過分依賴。本文分析了多媒體應用于高中數學教學的意義，并提出了相應的應用策略，希望可以為教育工作者提供一定的幫助。

【關鍵詞】高中數學 ?多媒體輔助 ?教師教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.095

多媒體技術作為一種新興技術，可以將抽象的知識具體化，為學生提供豐富的教學內容。但是，就目前的情況來看，很多教師在使用多媒體時，會將全部教學內容都放在PPT上，甚至有部分教師用多媒體代替了板書，這種教學方法不利于學生將注意力全部集中在課堂上。高中數學是一門需要思維能力的課程，如果教師過分依賴多媒體，就會使學生不能透徹地理解知識。因此，分析如何有效地將多媒體技術應用于高中數學教學，就成為教師的重點任務。

一、多媒體輔助高中數學教學的意義

信息技術的發展為人們的生活提供了很大的便利，也為教師教學提供了全新的手段。目前的大部分高中學校都已經安裝了多媒體設備，這為教師教學提供了工具。

利用多媒體技術來輔助高中數學教學，可以促進教師與學生的共同發展。首先，高中數學教學內容中存在較多抽象的內容，利用多媒體技術可以將這些抽象的內容具體化，通過生動的圖片與視頻幫助學生更好地理解知識點，從而提高學習效果。其次，利用多媒體進行教學可以充分地發揮學生學習的主動性。在傳統的教學模式下，教師使用講授的方式強制性地向學生灌輸知識，這種教學方式忽視了學生的主體地位。使用多媒體技術進行教學可以將更多的問題留給學生，并給予學生更多的思考空間，充分尊重了學生的主體地位。第三，利用多媒體技術進行教學可以活躍課堂氣氛。對于很多學生來說，高中數學更像是一場“噩夢”，學生的思維能力跟不上教師的教學進度，基礎知識不牢固，從而逐漸失去了對于數學學習的興趣，而高中數學以公式和圖形為主，內容較為枯燥，如果課堂氣氛僵化的話，則會使學生感覺疲憊與厭惡。利用多媒體輔助高中數學教學可以豐富教學內容，為學生提供生動的圖片與視頻，從而創造和諧的課堂氛圍，不斷地提高學生對于數學學習的興趣。

二、多媒體輔助高中數學教學的策略

利用多媒體技術來輔助高中數學教學，可以有效地提高教師的教學效率，促進學生的長遠發展。那么，如何才能將多媒體在高中數學教學中的作用發揮到最大，就成為教師所要研究的重點問題。

（一）搜集資料

搜集資料是PPT制作最為關鍵的環節，只有教師搜集到的資料符合教學內容和學生的實際情況，多媒體輔助教學才能發揮出其實質性的作用。教師在搜集資料時，可以從以下兩個方面來努力。

1.以教學內容和學生的實際情況為基礎。教師在使用多媒體教學時，首先要認識到多媒體只是教學的一種輔助手段，其最終目的是為了讓學生更好地學習，在此基礎上，教師便可以在深入分析教學內容的基礎上來搜集輔助材料。其次，教師還要根據學生的特點來搜集資料，高中生學業壓力較大，教學任務緊張，教師在搜集資料時既要有較為有趣的內容，還要把握好趣味內容的度;既要保證學生在愉快的氛圍中學習知識，又要保證學生可以將注意力全部集中在知識的學習上。

2.建立高中數學教學信息庫。在這個大數據時代，我們可以快速而且方便地搜集到大量自己需要的信息，但是，大數據也導致信息冗雜的現象發生。教師想要在繁雜的資料中搜集到最有利于提高教學效率的信息，是一項較為耗時而且困難的任務。俗話說“前人栽樹，后人乘涼”，提高教師搜集資料的效率也可以通過這種模式來完成。教師可以聯合起來建立高中數學教學信息庫，每個教師都可以將自己找到的資料分享到信息庫中，實現資源共享。不僅如此，新教師還可以通過信息庫來學習教學經驗，更快地成為一名優秀的教師。當然，在信息庫資料不斷豐富的同時，教師還要定期進行清理，防止過時的教學內容被部分教師使用，影響教學效率。

（二）PPT制作

PPT制作就是教師將課本內容和搜集到的資料進行整合，把這些內容通過簡單明了的方式展現出來，在課堂作為教師講解的輔助手段。教師在制作PPT時，要注意以下幾個方面的問題：首先，PPT頁面要較為簡潔，布局合理，防止因為內容混亂而引起學生的理解困難;其次，PPT字體要與背景有較大的差別，確保全班學生都可以清晰地看到PPT上的內容;第三，要突出重難點。如果教師將教學內容放到PPT上，卻沒有明顯的差別來區分知識點，那么學生很難在眾多信息中尋找到重點內容，這對于教學效率的提高是非常不利的。因此，教師在制作PPT時，要注重重難點的突出。例如，教師要講解一個函數圖形，就可以將本節課要講的重點圖形加粗或者換一個顯眼的顏色，這樣，學生便可以很快地發現重難點。

將多媒體應用于高中數學教學，主要方法是使用PPT來輔助教師教學，除此之外，教師還可以通過多媒體來導入教學內容、展示題目與圖形的變化。

1.導入教學內容。多媒體可以展示豐富的圖片與視頻，教師可以將這些圖片與視頻作為鋪墊，引出教學內容，讓學生對教學內容有一個基礎的了解，從而更好地學習知識。不僅如此，這種方法還可以引導學生將自己的思維從課間放松的狀態回歸到課堂上。

2.展示題目與圖形的變化。高中數學題目往往會包含大量的圖形，如果教師要在課堂上將這些圖形畫在黑板上，那么就會浪費大量的時間，并且圖形的準確性也是有待考量的。如果教師借助多媒體設備，則可以把這些圖形以較為標準的形式展現出來，為教師教學提供了便利。除此之外，還有部分題目是讓學生進行圖形推理的，針對這種題目，教師可以先帶領學生分析題目，并與學生共同探討答案，得出答案后，教師可以通過多媒體為學生展示圖形的演變，從而使學生更好地理解知識。

三、結束語

利用多媒體技術輔助高中數學教學，可以促進教師與學生的共同發展，盡管目前的多媒體在應用于教學時還會出現一系列的問題，但是我相信，隨著教師與學生的共同努力，多媒體在高中數學教學中的作用將發揮到最大。

參考文獻

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