初中語文課外閱讀的現狀及對策研究

唐麗平

【摘 ? ?要】課外閱讀在語文教學中有著重要的作用，但是在傳統教學中應用卻不多，教師還需要對其進行進一步的探索才能發揮其作用。本文對初中語文課外閱讀的現狀和對策進行了分析，希望對教學有所幫助。

【關鍵詞】初中語文 ?課外閱讀 ?現狀及對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.089

在初中語文的學習中，學生閱讀能力的培養一直是重中之重，要做好這一工作，教學中不僅要做好課文的閱讀教學，也應該加強學生的課外閱讀練習。課外閱讀好處良多，對學生未來發展也會有很大的助力。教師要深刻認識到課外閱讀的重要性，針對目前學生課外閱讀情況進行分析，提出有針對性的解決措施，從而幫助學生學習語文。

一、課外閱讀的重要性

課外閱讀可以幫助初中學生拓寬眼界，豐富學生知識，幫助學生更好地發展;幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀;并且課外閱讀工作做得好，對語文及其他學科的學習也很有幫助。課外閱讀雖然不占用課堂時間，不計入考試成績，但這并不意味著教師可以忽略這方面的教學，相反，怎么利用有限的時間提升學生的課外閱讀能力，這一課題應該被教師重視起來。

二、初中語文課外閱讀現狀

1.課外閱讀時間不足。初中生需要學習的學科增多，學習任務加重，課余的時間基本都用來完成家庭作業了，很難分出多余的時間用來進行課外閱讀，這導致學生獲取知識的渠道只能是課本，而課本更新需要很長一段時間，長此下去，學生的知識面會被限制，接觸不到足夠的課外知識，對學生未來的發展不利。

2.缺乏優良的閱讀條件。課外閱讀是課本之外的內容，這意味著家長要抽出足夠的時間陪伴孩子完成這一任務，另外，家長還要為孩子購買課外書，提供讀物，這對一些經濟狀況不太好的家庭來說，無疑是加重了負擔，也是導致課外閱讀進行不暢的重要原因之一。

3.缺乏正確的引導。課外閱讀不像考試內容那樣有必須完成的教學目標，是一項基本完全放手給學生的活動，所以學生要承擔自己選取書目的職責，但是初中生年齡尚小，家長對學生發展的意見又不夠專業，因此購買書籍時常會出現選擇不當的情況。缺乏正確的引導，會導致學生課外閱讀效率低，甚至還可能因為閱讀不恰當的書籍影響學生的發展。另外，學生自己閱讀，沒有一個優良的閱讀習慣很容易出現過后即忘的情況，這導致課外閱讀效果不理想，還浪費了時間，這種情況也應該被重視起來。

4.學生課外閱讀興趣不高。課余時間，相比閱讀來說，學生更愿意將這段時間用來放松，并不愿意重新再把自己投入到學習當中去。課外閱讀沒人監督，是一項自主的學習活動，導致學生覺得這項活動可有可無，學生也沒有興趣再給自己增加負擔，這也導致了學生課外閱讀狀況不好。

三、初中語文課外閱讀對策研究

1.安排專門的課外閱讀時間。學生學業加重，要抽出時間閱讀確實不易。教師不妨將這變成一項必要任務布置下去，在對作業進行優化之后，給課外閱讀空置出一段時間，讓學生專門進行課外閱讀。學生擁有了足夠的時間，對課外閱讀任務的完成以及效率的提高都會大有幫助。教師還可以與家長建立良好的關系，通過家長對學生的閱讀情況進行監督，確定學生是否充分利用起這一學習時間達到了學習目的。

2.創造良好的閱讀條件。針對課外閱讀會加重家長負擔的問題，教師可以采取在學校給予學生一個優良閱讀條件的方式來解決。例如，教師可以申請利用教室空余位置，設立一個讀書角，通過讓學生自帶書籍以及收購一些二手書的方式充實圖書角，實現了讀物的高利用化，并且在一定程度上解決了學生家庭的經濟困境問題。另外，學生可以在教室的優良環境中讀書，也是提升學生閱讀效率的一大助力。

教師為人師表，應該盡最大的努力為學生排除一切不良的外在條件，為學生提供一個優良的學習環境，這才不負教師職責。

3.教師要提供正確的引導。課外閱讀雖然是課外活動，但是對于語文教師來說，仍舊是培養學生的語文素養和豐富學生思想的重要途徑，教師要認清課外閱讀對學生發展的重要性，在學生閱讀時及時給予正確的引導。

首先，關于課外閱讀書目的選擇，要與課本、與學段相結合。每個時期學生的理解力不同，粗略地閱讀名著或是以簡單的分類方式閱讀，對學生能力提升的作用不大，甚至可能還會對學生產生不好的影響。因此，教師選擇課外閱讀書目時，要充分考慮到學生的性格特點以及學習能力，給學生推薦適合的書目。如《安徒生童話》，這里面有很多童話故事既能吸引學生的注意力，又能幫助學生樹立正確的三觀，非常適合初中學生學習，教師可以推薦學生閱讀。

其次，教師的正確引導還應該體現在學生課外閱讀習慣的培養上。課外閱讀通常沒有硬性規定，教師也不會單獨抽出時間進行檢查，導致有的學生在閱讀時渾水摸魚，甚至是直接不讀。這種情況對學生未來的發展非常不利，還會導致學生壞習慣的滋生。要改善這一情況，教師可以對學生做硬性規定，如摘抄好詞好句、對章節內容進行概括等，在這樣的練習中鍛煉學生的閱讀能力，而教師也可以通過對這些作業進行考核，判斷學生的閱讀情況，從而對學生進行針對性的輔導。

4.提高學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有當學生主動地、自發地投身于課外學習中時，課外閱讀才能發揮它的最大效用。因此，教師要注意學生學習興趣的培養，把興趣培養融入教學目標，多讓學生主動參與課程，并對表現優良的學生進行鼓勵，多用詼諧的語言進行講解，吸引學生的注意力等。教師多采取這類措施，讓學生在語文課堂學習中感受到樂趣，感受到文字的魅力，學生面對課外閱讀時，就不會第一時間展現出逃避的心態，而是變成帶著興趣主動去學習的狀態，在這種狀態下，學生課外閱讀效果會取得巨大的提升。

四、結束語

為了學生能更好地進行課外閱讀，教師可以通過空出時間、改善閱讀條件、提供正確引導以及提高學生學習興趣等舉措來做出改進，用科學、實用的策略幫助學生提高課外閱讀能力，豐富學生的課外知識。相信在教師、家長與學生的共同努力下，初中語文課外閱讀將會煥發新的生機，給學生未來發展打好堅實的基礎。

參考文獻

[1]盧春梅.初中語文課外閱讀的現狀及對策[J].廣西教育，2019（41）：121-122.

[2]曾紅玲.開辟閱讀天地——初中語文課外閱讀開展策略研究[J].新課程，2020（32）：29.