淺析新課改下美術教學對學生綜合素質提升的重要性

汪城

【摘? ? 要】隨著科技的發展，人們的物質生活越來越豐富，對精神文明的需求也越來越大。現代化教育倡導素質教育，要求當代學生不僅需要豐富的文化知識，還需要具有一定的審美能力。高中生的年齡恰好是培養審美觀的大好時機，美術課的開設能夠使學生的綜合素質得到提升。本文就美術教學在高中生群體中的重要性展開論述，希望教育工作者能夠重視美術教學。

【關鍵詞】高中美術? 綜合素質提升? 學生

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.187

所謂審美，就是具有辨別領會事物的美的能力，審美過程能使人精神愉悅。高中生審美能力的培養需要通過美術課程進行培養，美術的學習不僅能夠提高學生的綜合素質，而且能陶冶學生的情操。

一、對高中生進行審美能力培養的必要性和重要性

美術在當代社會扮演著重要的角色，美術能夠將多彩的生活呈現在書本上以供欣賞。在學業壓力巨大的高中階段，由于高考的壓力，使得很多學生忽略了對美術的學習，因為美術并不是高考的考試內容，很多教師也因此忽略了學習美術的重要性，甚至將高中生一周只有一節的美術課用來學習文化課。從學生角度而言，這是一種極其不利于學生身心健康發展的做法。高中生學業壓力大，如果取消美術這門陶冶情操的課程，學生的心靈將無法得到緩壓與放松。而且高中時期的學生對于美已經有了個人的見解，如果在這個時期不注重培養高中生的審美能力，就會錯過提高審美能力的關鍵期。審美意識不是先天形成的，而是受后期的自然界和社會環境的影響而產生，隨著環境的變化，審美意識與能力也在發生著變化。所以，高中美術課給學生提供了一個美學的環境，以便于學生能夠欣賞美、感受美、表現美。

高中階段也屬于學生的青春期，學生在心理和生理方面都很容易發生改變，所以，為了更好地貫徹素質教育發展的要求，高中美術教師要根據學生的認知能力和心理特點來制定符合學生特點的教學方法。學習美術不僅能夠促進學生個人的綜合素質發展，更是促進國家教育綜合發展中必不可少的一個環節。

美術不僅在教學過程中發揮著重要的作用，在社會中也有不可替代的地位。隨著經濟的迅速發展，美術與工作、學習、娛樂都有著密切的聯系。現在社會的方方面面都離不開美術，而每個專業也都與美術有些或多或少的聯系。例如廣告學，廣告學與美術聯系相當密切，設計廣告、各種版式、布局等都需要美術功底和審美能力，如果沒有一定的審美能力，做出來的廣告是不會被社會大眾認可的;再例如建筑學，在建筑學的學習過程中就融入了美術學習，無論是畫圖紙還是看比例都需要美學知識，一個好的設計師能夠將頭腦中美輪美奐的建筑呈現在圖紙上。如果沒有美術功底，畫不出相應的圖紙，就算有再好的想法也不算是一個優秀的設計師。所以，美術與各個專業、生活的各個方面都有一定的聯系。隨著文化的傳承和發展，美術已經是人類文化不可或缺的一部分，通過美術的學習可以幫助人們表達情感，發現情感。也正是由于美術存在的巨大意義，美術才漸漸地被視為一種文化進行學習。

二、學習美術是提高學生綜合素質的必要途徑

美術主要包含工藝美術、建筑、雕塑、繪畫、書法、篆刻、現代設計等七大種類，在高中課程中主要學習的就是繪畫欣賞和一些普通的雕塑鑒賞。由于高考考試內容的規定，導致美術課課時安排較少，除了專門的藝術生，普通學生學習美術的時間少之又少，所以在日常的美術教學中，教師要將課堂時間充分利用起來，課前備好教案，不能因為課時少而怠慢。美術課程采用多媒體教學會比較直觀形象，將美術教材上的作品用多媒體的方式呈現出來，并且將和作品相關的材料進行搜集和介紹，讓學生盡量多地接觸一些名作，教會學生進行名作鑒賞。學會鑒賞美術作品是一門需要長期培養的技能，高中階段學生只要能掌握基礎，就能對其有很大益處，不僅能夠提高學生的內涵，而且可以使學生了解到古今中外藝術的偉大之處。如果沒有美術的熏陶，學生在看到一幅藝術作品時，只能看到表面的物象，而不能深刻理解其中的內涵，那樣會使得一幅作品失去其原有的價值。羅中立有一幅作品名叫《父親》，作品表達的不僅僅是觀者對老農個人身世的懸想，更是表達了人們對中華民族這個農業大國前途命運的深刻思考。有一定審美能力的學生都可以看出一個老農的不易，進而上升到中華兒女以及千萬農民的高度。作者在作畫時，大都是為了表達情感，高中學生不僅僅要學會學習，也要在各方面都有所了解，促進自身的全面發展。

學生綜合素質體現在文學修養和個人修養上，在文化課程教學中教師都會進行創新思維的培養，因為機械式的教學只會培養出更多的“書呆子”，為了適應現代社會的高速發展以及越來越激烈的競爭，教師要引導學生進行創新式學習，在美術學習中也該如此，因為美術對于培養學生的文化素養有很大幫助，可以提高一個人的內涵，這對于貫徹落實素質教育有很大的促進作用。

三、美術學習對于高中生來說是放松心靈、陶冶精神的渠道

高中被認為是最艱苦的學習階段，這一階段的學生由于學業的壓力，不能始終保持樂觀積極的心態，很可能出現一系列心理問題，尤其是高三學生，高考的逼近使得很多學生精神處于高度緊張的狀態，得不到舒緩。很多教師認為高考即將來臨，不能浪費一點時間，必須讓學生將所有時間都用來學習，所以美術課一般都會被用來學習文化課，就算教師不強迫學習文化課，學生也會利用美術課的時間來補習文化課知識。為了預防高三學生由于壓力過大而產生消極心理，學校會開設專門的心理課。但我認為，心理課所帶來的輔導效果遠比不上美術課。美術課可以讓學生學會鑒賞優秀的藝術作品，教師可查找一些帶有積極向上意義的藝術作品讓學生賞析，這完全是另一種思維模式。學生長期背誦做題，使得思維都固化了，而美術課很好地令學生的思維實現了跳躍，緩解了長期單一的思維模式帶來的低效。一幅使人如沐春風的藝術作品對于學生而言，猶如一次心靈的洗禮，使學生的學習壓力能夠得到有效緩解，勞逸結合的學習方式也可以使學生達到事半功倍的學習效果。

總而言之，高中美術不僅有其不可替代的重要作用，而且在國家社會的發展中也有重要的意義。高中階段的美術可以培養學生的基本審美能力，對于以后的學習及其生活都有著不可替代的積極影響。