淺談小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略

陳文月

【摘? ? 要】詞匯是構(gòu)成英語語言的基礎(chǔ)。如果沒有一定量的詞匯積累，就無法形成語言能力，因此英語詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。目前，英語詞匯的記憶對(duì)于小學(xué)生來講有一定的難度，教師需要采取有效的策略來提升學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)效率。本文首先介紹了小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)困難的原因，其次提出了小學(xué)英語詞匯教學(xué)策略，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 詞匯教學(xué)? 策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.18.109

漢語是使用人數(shù)最多的語言，而英語是使用最廣泛的語言。學(xué)習(xí)英語是非常重要的，也是未來社會(huì)發(fā)展的大勢(shì)。可對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，很多學(xué)生仍然認(rèn)識(shí)不到英語學(xué)習(xí)的重要性，導(dǎo)致在英語詞匯的學(xué)習(xí)上不夠認(rèn)真。教師在這時(shí)應(yīng)主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生打開思維，開闊眼界，不要僅僅局限于課堂，局限于一紙之字，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，為學(xué)生提供更廣闊的空間和最有利的教學(xué)條件。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征因材施教，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行多元化的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全方面核心素養(yǎng)的形成，從而對(duì)學(xué)生英語詞匯的學(xué)習(xí)有所幫助。

一、小學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)困難的原因

小學(xué)英語學(xué)習(xí)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，并使學(xué)生掌握基本的詞匯。小學(xué)英語要培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、聽和寫的能力，使學(xué)生可以掌握基本的對(duì)話，表達(dá)學(xué)生的想法。但由于小學(xué)生詞匯量較少，英語學(xué)習(xí)中會(huì)遇到困難。總結(jié)原因主要是詞匯學(xué)習(xí)方法不正確，這會(huì)造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到困難。首先，在新課程改革的背景下，小學(xué)畢業(yè)要求學(xué)生掌握700個(gè)單詞，50多個(gè)習(xí)慣用語，如果學(xué)生不能科學(xué)地進(jìn)行詞匯的記憶，則在英語詞匯學(xué)習(xí)中將投入較多的精力，且英語學(xué)習(xí)的效果會(huì)受到較大的影響。因此，小學(xué)英語教師要研究如何提升學(xué)生的英語單詞記憶能力。其次，如果學(xué)生的詞匯讀音與拼寫存在困難，也會(huì)對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語單詞時(shí)用中文標(biāo)記讀音，但這種方式不能根本性地提升英語詞匯的學(xué)習(xí)能力，并且這種壞習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)。小學(xué)階段由于學(xué)生年齡較小，缺乏一定的自制力，因而對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高。教師需要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服英語詞匯學(xué)習(xí)的障礙，以提高英語詞匯教學(xué)的效果。

二、小學(xué)英語詞匯教學(xué)的策略

（一）教師創(chuàng)設(shè)英語情境，利于開展詞匯教學(xué)

現(xiàn)在很多學(xué)生英語成績(jī)一直提不上去的原因還是對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不高，因此，隨著教育理念的不斷改革變化，教師在英語詞匯教學(xué)上應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方式。而通過創(chuàng)設(shè)英語情境，使學(xué)生融入情境之中，既可以提高學(xué)生對(duì)于英語這門學(xué)科的積極性和想象力，提高學(xué)生對(duì)課本中知識(shí)的理解，又能夠促使學(xué)生掌握英語課堂所必須掌握的詞匯知識(shí)。學(xué)生在課堂中感受到真實(shí)的英語情景，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)知識(shí)理解得更加透徹，會(huì)對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)更加有利。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的英語情境之中，探尋問題，學(xué)到知識(shí)，也正是實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)理念。

（二）利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

想要激發(fā)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，教師需要采取有效的措施提升學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用游戲化教學(xué)的方式開展英語詞匯教學(xué)，這種方式是通過滿足學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，通過游戲的方式來讓學(xué)生掌握單詞記憶方法，并提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。利用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，需要教師結(jié)合單詞設(shè)計(jì)出適合的詞匯游戲。例如，學(xué)習(xí)完一篇課文后，教師希望加深學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，可以通過游戲的方式加深學(xué)生對(duì)單詞的掌握。這個(gè)過程是通過游戲的方式開展的，因此學(xué)生對(duì)這種教學(xué)方式更加喜歡。

（三）引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，鞏固詞匯學(xué)習(xí)

現(xiàn)在的很多學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)得很好，可一旦考試便會(huì)出現(xiàn)提筆忘詞的現(xiàn)象，這是因?yàn)閷W(xué)生自身學(xué)習(xí)的大多為表面知識(shí)且不善于讀寫結(jié)合。而對(duì)于小學(xué)的學(xué)生來說，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識(shí)時(shí)不能把讀寫結(jié)合做得很充分。教師需引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)進(jìn)行讀寫結(jié)合，這樣不僅能提升學(xué)生的閱讀量還能讓學(xué)生記住很多英語詞匯、語句，對(duì)提升學(xué)生的習(xí)作能力也有很大的幫助，學(xué)生在寫作文或者做閱讀理解時(shí)便會(huì)輕松很多，從而既提高了學(xué)生的習(xí)作能力還提高了學(xué)生在英語方面的成績(jī)。學(xué)生在自身成績(jī)提升之后，對(duì)英語科目的學(xué)習(xí)積極性自然而然地就會(huì)提高，從而更利于學(xué)生鞏固所學(xué)的詞匯。例如，教師在講授水果、蔬菜這類單詞時(shí)，由于本章節(jié)的單詞量較大，且有許多較長(zhǎng)的單詞，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)覺得比較難，教師可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，之后教師可以要求學(xué)生在課下學(xué)習(xí)時(shí)要隨時(shí)在本子上將課文中的詞匯知識(shí)點(diǎn)重復(fù)書寫，以此來加深對(duì)課文詞匯知識(shí)的記憶。這樣長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，學(xué)生不僅對(duì)課本上所學(xué)習(xí)的知識(shí)有了透徹的理解并能熟練地運(yùn)用，還能積累大量的詞匯，從而有利于提高自己的寫作能力。教師引導(dǎo)學(xué)生邊寫邊讀，能養(yǎng)成學(xué)生讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的詞匯知識(shí)鞏固也有很大的幫助。

（四）利用多媒體，完善詞匯教學(xué)

多媒體技術(shù)在當(dāng)今教育中被廣泛地應(yīng)用。隨著教育理念的不斷變化，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)代的教學(xué)模式不應(yīng)該止步于課堂，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供有利于學(xué)習(xí)的條件。學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)方面較差最主要的一個(gè)原因還是沒有認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，只憑教師口頭上的講述來給學(xué)生不斷灌輸詞匯學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生會(huì)感到枯燥無味，而教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片的展示及幻燈片的放映等方式，讓學(xué)生能直觀地認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的好處，并通過現(xiàn)實(shí)的舉例使學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞匯學(xué)習(xí)的重要性。最后，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)將有關(guān)詞匯投映在大屏幕上，以此來完善詞匯的教學(xué)。

總之，英語學(xué)習(xí)在小學(xué)階段是十分重要的，小學(xué)英語是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，具有較強(qiáng)的實(shí)用性，可以應(yīng)用到日常生活中。因此，教師要提升學(xué)生的英語詞匯水平，改進(jìn)教學(xué)方法，構(gòu)建快樂課堂，提高學(xué)生的英語綜合能力。

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