多媒體技術在初中物理課堂教學中的運用

蔣家和

【摘 ? ?要】與時俱進是當前教育的一個趨勢。在新課改的大背景下，教育教學的方方面面都面臨著革新的局面。如何在教育教學改革中尋找到更適宜的教學方法一直是教師在教學中著力思考的一個問題。而多媒體技術的出現(xiàn)就是一個新的契機。

【關鍵詞】多媒體技術 ?初中物理 ?課堂教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.010

物理是非常重要的一門課程。為什么這樣說呢？在當前的教育背景下，文理分科的局面已經(jīng)漸漸被打破，到高中階段，學生可以自行選擇自己喜歡的課程進行學習，但是，我們應該明確這樣一個現(xiàn)實：高考是每個學生必須面對的人生抉擇，很多名校的專業(yè)都與物理掛鉤，要想真正為人類科學事業(yè)的發(fā)展做貢獻，學好物理是一個基本前提。初中階段是助力學生對物理學科產(chǎn)生興趣的重要階段，作為教師想方設法助力學生學好物理這門學科是我們必須要做到的事。

鑒于初中生正處于青春期，在這個時期的教育教學中，教師一定要注意教學方法的選擇，要篩選和研究適合學生學習的教學方法。特別是新課改實施以來，教師們要想適應當前新的教育教學形勢，需要對自身已經(jīng)具備的教育教學方法進行自我反思，自覺將其中不適合學生學習的一些陳舊且傳統(tǒng)的教學方法予以摒棄，通過各種有效的方法提升自身的教學能力。在眾多的新型教學方法中，筆者認為多媒體技術的參與就是一個非常好的選擇。

多媒體技術與教育教學的結(jié)合，從長遠角度來看是非常正確的一個選擇。未來教育發(fā)展的新形勢、學生應當拓展的視野、未來人才培養(yǎng)的新需求都對教師的教育教學提出了革新的要求。初中階段是學生學習生涯中的重要過渡階段，在這個階段的教學中，教師如果能夠及時掌握先進的教學理念和教學方法，并且將其以恰當?shù)姆椒▊鬟f給學生的話，這對于學生的學習和成長都是非常有幫助的。學生是一個有強烈好奇心的群體，引進和實施一種新穎的教學方法，如果能夠吸引學生的眼球，贏得學生的喜愛，將大大有助于教師教育教學工作的實施和開展。因此，如何將多媒體技術更好地應用到初中物理課程的教學中是教師應該認真思考的問題。為此，筆者認為，可以從以下幾個角度進行努力。

第一，教師需要及時革新教育理念，及時研究新的教育教學大綱，將多媒體技術操作技能真正掌握到手，能夠?qū)W習到運用多媒體搜集實用教學知識的方法，并做到熟練地將其應用到教學中去，給學生的物理學習提供更多實質(zhì)性的幫助。教師是學生成長道路上的引路人，教師教育教學水平的高低直接關系到學生學習情況的好壞。所謂“名師出高徒”，好的教師對學生的學習和成長是非常有幫助的。為了更好地開展新課改后的物理教學工作，將多媒體技術很好地運用到物理教學中，教師首要做的工作就是對自身的教學和能力進行及時的自我分析和評估，將其中適合當前教育形勢的教學方法和理念予以保留，不適宜的內(nèi)容及時地摒棄。此外，要積極主動地通過網(wǎng)絡或者是參與講座、培訓等形式，掌握最新的教育理念和教學方法，學習多媒體技術的操作技能，認識到多媒體技術應用到教學中的必要性，并且能夠?qū)⑺鶎W的內(nèi)容及時運用到自身的教學實踐中去，做到給學生提供的教學理念和教學方法都是自己已經(jīng)熟練掌握的，唯有對自我嚴格要求，才能不斷為學生提供更好的學習幫助。

第二，加強與學生之間的課堂有效互動，讓學生能夠在有限的時間內(nèi)更為高效地通過多媒體技術學習到更多的物理學科知識，將物理實驗內(nèi)容的演示、物理學科前沿問題等通過多媒體給學生呈現(xiàn)出來，以便于更好地激發(fā)學生物理學習的積極性。要想將多媒體技術較好地運用到物理課程的教學中，教師除了要具備過硬的教學技術外，還要注重加強與學生之間友好關系的建立，只有在良性溝通的基礎上，學生才能以更好的狀態(tài)學習知識、掌握知識。為此，教師要注重加強與學生之間的互動，在教學中，要通過多媒體技術給學生傳播更廣泛的知識，確保在教學大綱和考試大綱允許的范圍內(nèi)，讓學生能夠接觸到更多課本上學習不到的有用的知識，讓學生能夠在多媒體上學習到自己想求得的知識，懂得物理世界的神奇，知道當前的物理學家都在鉆研一些怎樣的問題，物理于我們生活的重要性在哪里，等等，這些可能都是課本上沒有呈現(xiàn)出來的知識，卻對學生物理學科學習興趣的產(chǎn)生和培養(yǎng)都是非常有幫助的。當然，作為教師，我們應當把握好這個尺度，確保在不偏離教學主線的前提下，有效地開闊學生的視野，這對學生對物理學科好奇心的養(yǎng)成也是很有幫助的，這也是多媒體技術的一個很大的優(yōu)點。

第三，給學生提供更多自我鍛煉的機會和平臺，把課堂交給學生，讓學生能夠通過多媒體設備講授自己的相關想法，通過這樣一種新穎的形式，激發(fā)學生參與課堂互動的興趣，讓學生能夠真正成為課堂教學實踐活動中的主體，最大可能地激發(fā)學生對物理學科學習的積極性和主動性。這對于初中生物理課程的學習是非常有幫助的一種策略。教育的一大目的在于應用。將所學知識武裝到學生們的頭腦中，讓學生更好地掌握一門學科，讓物理知識更好地服務于現(xiàn)實生活，是教師授課的一大目的所在。當然，教師教學是一方面，如果學生能夠真正把知識學到手并能夠較好地運用到生活中去，也是教師教學價值的體現(xiàn)。在多媒體技術的參與下，教師可以給學生更多自主運用和操作多媒體的機會和平臺，讓學生能夠通過多媒體表達自己的見解，可以根據(jù)自己的理解制作相關的ppt，展示自己所學到的知識，分享自己的學習體會，等等，這些都是多媒體技術的參與可以帶給學生的便利。當然，教師也可以通過多媒體技術更好地開展好翻轉(zhuǎn)課堂的教學，讓學生能夠在科技的幫扶下更好地學好科學文化知識，培養(yǎng)自身的物理學科素質(zhì)。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。無論是教師還是學生，在教育教學的過程中，師生是始終綁定在一起的利益共同體，雙方都需要不斷創(chuàng)新，不斷鉆研，苦學苦練，只有在教師做好引路人，學生做好實踐者的前提下，我們才能在多媒體技術的幫襯下更好地開展好物理課程的教學工作，才能在教學中取得更多優(yōu)異的成績。

參考文獻

[1]李月梅.淺談中學生青春期教育的重要性[J].現(xiàn)代教育管理與教學，2008（3）：44-45.

[2]王海東.巧借多媒體，優(yōu)化課堂教學[J].讀寫算：教師版，2012（23）：21.