談中職會計學專業應用型人才的培養

栗梅靜

【摘 ? ?要】教育改革不斷推進，教師也理應對教學方法和理念進行創新提高，這種改變可以讓我國的教育制度逐漸得到完善。會計學專業知識難度較大，教師在開展教學工作中，要結合實際，將先進的教學方法引入課堂，提升會計專業教學效率，讓學生的專業性得到大幅提高。

【關鍵詞】中職會計學 ?應用型人才 ?會計學教學

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.055

隨著“大智移云”、國內市場經濟、全球經濟一體化的快速發展，社會對會計高端人才的需求更加旺盛，對會計專業人才培養質量提出了更高的要求。會計知識、手段更新速度加快，要求會計培養模式也要不斷創新，要求學生的適應能力、理論聯系實際分析解決問題能力和會計實務能力不斷增強，因此，會計學專業的人才培養面臨著新的機遇和挑戰。面對新形勢、新環境下的挑戰，筆者認為中職會計學專業應從如下幾方面加強研究和采取應對措施。

一、運用階梯教學，提高專業技能

中職會計學專業實踐教學需要先培養學生的基礎能力，再培養學生的專業能力，還要教授學生技能的運用方式，提高學生的實踐應用能力。由此可見，會計實踐教學本身就有很強的階梯性。因此，教師可以利用這一特點開展階梯式教學，逐漸提高學生的專業實踐能力。首先，教師要開展基礎技能實踐教學，教授學生基礎的出納、記賬方面的知識，讓學生經歷會計核算的過程，學會編制會計憑證、會計報表等。這樣能夠鍛煉學生票據填開、點鈔、應用計算機等技能的熟練度，使學生具備獨立判斷業務類型的能力。其次，再進行專業技能方面的實踐教學，學習一些復雜的會計技能，如稅務會計、會計電算化等，深化學生對會計知識的了解，幫助學生系統、完整地了解會計學的結構。最后，培養學生基礎技能和專業技能的應用能力，為學生布置項目任務或到企業實習，使學生置身于真實的工作環境中，運用學過的知識和技能完成工作，以此來提高學生的專業能力和職業素養，在階梯式教學中增強實踐教學的效果。

二、加強師資隊伍建設

教師的言行、具備的知識和能力直接影響著教學水平。學校育人、培養專業人才首先要打造過硬的師資隊伍，要按照“四有”好教師標準加強師資隊伍建設。1.加強建設有理想信念的師資隊伍。通過定期組織學習、宣講、討論、收聽收看等活動，加強建設有理想信念的專業師資隊伍。強化教師忠誠于黨和人民的教育事業，明確肩負的使命和社會責任，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。2.加強建設有道德情操的師資隊伍。嚴肅師德師風，加大在晉職、評優等方面師德師風考核力度，使教師堅持以德施教、以德立身，推崇執著于教書育人、率先垂范、以身作則、引導和幫助學生把握好人生方向的榜樣教師。3.加強建設有扎實學識的師資隊伍。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是教師的基本素質。在日常教學管理中，不斷強化教師基本功訓練，加強新形勢、新環境、新技術背景下業務知識和教學技能的培訓學習，特別是先進的教學軟件、教學技術的學習應用，將先進的技術手段融入教學中，適應時代發展對教師提出的新要求。4.加強建設有仁愛之心的師資隊伍。在專業教師中經常開展愛心教育活動，強化教師的愛心教育，使教師銘記愛是教育的靈魂，做到心中有愛，并用愛溫暖、感化和影響學生，拉近同學生的距離，產生良好的教育效果。

三、借助現代技術，靈活開展教學

中職會計學專業實踐教學需要培養學生的綜合能力，將學生培養成社會需要的會計人才，以此來提高學生的就業能力。如果運用單一、陳舊的教學方法會降低學生的學習興趣，影響學生實踐能力的提高。因此，教師應結合教學目標、教學條件和學生的實際情況選擇科學有效的教學方法。在以往的教學中，黑板、粉筆和課本是主要的教學形式，很難滿足學生的學習需求，在科學技術飛速發展的背景下，教師應該將信息技術應用到實踐教學中，幫助學生解釋抽象、復雜的會計知識，增強實踐教學的靈活性，使學生更加深刻地了解會計工作內容。例如，在更正錯賬的教學中，教師可以先利用課件調動學生實踐興趣，使學生了解到本節課的主要內容。接著運用小組合作學習讓學生自主發現出現錯賬的原因，由組長帶領組員討論更正錯賬的方式，為每位組員分配任務，最后再呈現出學習結果。由教師將各組的成果投放到大屏幕上，請其他學生提出問題和質疑，找出學生的學習漏洞，引發學生的反思。在課后教師還可以利用聊天軟件指導學生，隨時與學生溝通，或者利用互聯網進行遠程教學，加強師生間的交流，有效提高學生的會計實踐能力。

四、打造創新的教學體系

1.優化會計學人才培養方案。強化對會計學專業學生的培養，充實經濟財會政策法規知識、會計職業道德、企業管理能力等有關內容，同時注重培養學生專注、激情、心胸、團結等團隊意識，和靈敏、細致、突破、堅韌等解決實際問題的能力。

2.加大師資力量建設投入。為中職教師定期“走出去”和優秀社會教學資源“走進來”創造條件，從實際操作層面完善課堂教育水平。

3.豐富以信息化手段為核心的新型教學方式。改進教學方法，使用Mooc、微課等手段，廣度上吸納最前沿、最先進的教學理念和內容，深度接觸最實用、最生動的學習內容，提高學習效益。

綜上所述，中職會計學專業教師在開展實踐教學的過程中，必須以就業為導向，重視對學生實踐能力和專業素養的培養，積極轉變和創新教學模式，運用現代化的教學手段和多樣化的教學方式加強學生對實踐知識的理解，將理論知識和實際操作結合在一起，促進學生行業競爭力的提高。

參考文獻

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