論游戲在幼兒線上教學中的應用

王品梅

【摘 ? ?要】游戲是孩子的天性，在學前教育階段的教學工作開展中，善于利用游戲、充分挖掘游戲的教學價值，往往能夠使得學前教育活動的質量有一個大幅的提升。在本次疫情肆虐期間，以線上教學為代表的新型教學模式也步入了人們的視野。如何加強游戲教學與線上教學之間的有效融合，也是每一位學前教育工作者需要關注的重要問題。本文以此為基礎，從游戲教學的價值、傳統教學模式下常見的游戲項目組織以及線上教學背景下游戲教學開展的新路徑三個方面進行簡要的分析，希望為今后學前教育工作的開展以及學生自身的快樂成長提供積極的參考。

【關鍵詞】游戲教育 ?線上教學 ?融合路徑

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.015

一、游戲教育已經成為幼兒教育的重要手段

對于學前教育工作的開展而言，通常是以游戲活動的形式來組織的。眾所周知，在幼兒教育中，游戲教育已經成為一種不可替代的教學方式。在實際教學活動的開展中，可供選擇的游戲種類也十分豐富。根據游戲場地進行劃分可以分為室內游戲和室外游戲，根據游戲類別進行區分，可以分為美術游戲、音樂游戲以及體育游戲，根據游戲的性質劃分，可以分為體力游戲及智力游戲。除此之外在游戲的設計過程中還有很多綜合性的游戲可供選擇。

二、傳統游戲模式對于幼兒教育的重要意義

（一）常規游戲項目可有效提高幼兒的身體素質

以一些常規的丟沙包、跳房子等游戲為例，在參與的過程中不僅要求幼兒具備一定的游戲技巧，同時還需要幼兒具備較好的身體素質，以及靈活性和應變能力。同時在參與這些游戲項目的同時，也能夠有效地增強幼兒的肺活量以及彈跳能力。這類游戲項目的組織與開展不僅能夠讓幼兒感受到游戲的樂趣，同時也能在潛移默化中有效地提升幼兒自身的免疫力，提高幼兒的體能。

（二）競技性游戲的開展有助于幼兒良好個性的養成

在幼兒園的游戲項目中，還有很多富含競爭性的游戲，如最常見的有剪刀石頭布、跳繩等。當幼兒在參與其中并贏得游戲的勝利后，不僅會感到成功的滿足與喜悅，同時也能增強自身的自信心。反之，當幼兒沒有贏得游戲，對于成功的渴望也能夠鞭策幼兒愈戰愈勇，在實踐中不斷總結經驗、培養技巧，直至贏得游戲。由此可見，通過這類競技性游戲的組織與參與，也有助于幼兒積極性格的養成。

（三）動手實踐類游戲有助于幼兒操作能力的提升

手工游戲也是幼兒園活動組織中十分常見的游戲類型。很多手工游戲的開展都需要學生親自參與并動手實踐，如常見的串珠子、剪紙等，幼兒在參與的過程中，需要豐富的想象力以及較高的操作能力才能完成。在這個過程中，不僅是對幼兒動手能力的有效培養，也能夠促進學生手腦一致水平的提升。同時對于幼兒來說，其自身正處于活潑好動的成長階段，在動手實踐類游戲的開展中，幼兒也可以根據自己的喜好去進行操作。以拼火柴游戲為例，一些小男孩就比較傾向于用火柴去拼玩具的圖案，對于一些小女孩來說，則更習慣用火柴去拼一些花花草草。很多幼兒剛剛接觸拼火柴的游戲，一時間難以參與其中，此時教師也可以發揮自身的引導作用，示范拼接幾種簡易的圖案去激發幼兒的想象力和參與熱情。通過這樣的方式，不僅能夠更好地提升幼兒的游戲體驗，同時也能夠助力幼兒操作能力的提升。

三、游戲教育在幼兒線上教育中的應用與思考

（一）線上益智游戲的開發與應用

線上益智游戲的發展周期其實并沒有很多人潛意識中的那么短。俄羅斯方塊作為線上益智游戲的雛形，想必也伴隨著很多人度過了童年的美好時光。隨著網絡科技的不斷發展，各類線上益智游戲也如井噴式地出現，如何利用這些益智游戲，本身也是線上游戲教育所需要思考的重要問題。對于在網絡科技的浪潮中逐步成長起來的孩子來說，他們對各類電子游戲、網絡游戲都十分熟悉。只不過很多游戲的設置盡管刺激誘人，但是一些游戲非但不能起到益智的效果，反而會讓孩子逐步沉迷游戲不能自拔。所以組織線上游戲教學活動的時候，作為教師也要加強對游戲內容的選擇。作為家長也要做好孩子居家期間的有效監督。而對于社會上的一些游戲開發機構而言，也可以結合兒童市場的需要，注重一些高質量的益智游戲開發。對于一些以成年人為對象的游戲，也要設置合理有效的幼兒保護措施。只有如此，才能真正發揮出益智游戲的“益智”效果。

（二）線上教學與線下教學的充分結合

在線上教學模式的背景下，線上教學也可以充分與線下的游戲活動相結合。作為教師可以借助相關的教學平臺與孩子們進行實時的互動，通過線上指導的方式，去規范幼兒的游戲過程。實際上，這樣的教學方式也與本次疫情期間廣泛應用的線上教學模式有異曲同工之妙。

四、結語

游戲是孩子的天性，也是學前教育活動組織與開展的重要路徑。本文首先圍繞傳統游戲教學對幼兒發展的積極影響展開思考，而后結合線上教學模式的發展，就線上教學模式影響幼兒游戲教學的組織路徑及相關問題進行思考。在筆者看來，線上游戲教學模式的建設還需要較長的發展周期。為了更好地幫助學前教育工作升級，教育工作者、家長以及社會上的相關機構也要加強合作，充分發揮自身的優勢去助力幼兒線上游戲教學活動的組織與升級。

參考文獻

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