淺析影響高中英語教學質量的因素及對策

蔣喜鳳

【摘 ? ?要】在高中階段，英語是重要的教學學科，作為英語教師，為了加強教學質量，應該不斷分析影響高中英語教學質量的因素，從而進一步總結更加高效的應對措施，以全面提高英語教學效率。本文結合教學實際，從多方面對英語教學進行了探索，旨在結合實踐教學研究，不斷為學生日后發展奠定良好基礎。

【關鍵詞】高中英語 ?教學質量 ?對策

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.011

在英語教學課堂，教師通過研究影響英語教學質量的因素，提高了英語教學認識，利于教師制定更加完善的教學方案，從而加強學生英語實踐水平。作為英語教師，要重視加強自身專業能力，在實踐教學課堂中要以學生為主體，不斷探索更加高效的教學對策，從而幫助學生提高學習信心，以不斷提高學生的英語學習能力。

一、影響高中英語教學質量的因素

（一）教學目標模糊

目前，高中英語課堂在教學目標上處于模糊的狀態，影響了教學的整體質量。有的教師在教學時易出現重點難點不突出的情況，還會時常以偏概全，無法實現教學的預期目標，致使課堂教學效果不明顯。可見，教學目標是英語教師制定教學計劃、安排教學內容的關鍵所在，也是評價教師教學質量的主要標準。

（二）教學活動外化

作為英語教師，應該積極響應新課程改革的要求，經常組織課外活動，走近學生的生活，讓學生能夠從課堂到課外，并從活動中學習，從而找到英語學習的快樂。但在英語教學時，教師設計的課外活動往往不夠合適，沒能完全符合學生的特點，也沒有充分考慮到活動的具體安排，還有活動的難度情況，致使活動的操作性不強，減少了學生學習英語的部分熱情。

（三）教學媒體泛化

在英語的整個教學中，要利用好多媒體實施教學，有效結合教學的實際，加強信息技術的輔助性作用。第一，在英語的課堂中應用多媒體除了快捷以外，還能全面提高學生學習英語的興趣，讓學生學習英語的效果得到整體性的強化。第二，雖然多媒體很方便，但也不能濫用，要根據課程需要來使用，最為主要的是要把教材內容重視起來，同時加強對學生的全面性培養，不斷反思，從本質上提高課堂教學的質量，如此才能幫助學生更好地成長。

二、提高高中英語課堂教學質量的策略

高中英語課堂教學的整體質量，就是突出英語教學的實際效果，這是重點也是教學要把握的核心要素。英語課堂教學效果不好，很多時候不是教學內容的問題，也不是教師不認真講課，而是學生本身在課堂中沒有學習到自己想學的英語知識內容，所以眼下最為主要的一點就是全面提高英語課堂教學的效果。

（一）精心設計教學

要想讓英語課堂教學的效果不斷增強，必須要精心設計教學的具體內容，充分調動課堂學習的良好氛圍，讓學生能夠以積極的心態融入課堂活動當中。當前，在教育界公認的教學設計主要有教學任務、教學目標、教學評價等多個方面。第一，作為英語教師，在進行高中英語課堂教學時，必須要在課堂教學中改變教學的策略，把原來教師本位的思想摒棄掉，改成以學生為本位，讓學生成為教學互動的主體。第二，設計課堂的過程中，要從學生的實際入手，充分了解學生的興趣，并突出英語課程設計的重點內容，促使課堂教學在實踐中產生良好的效果，進一步讓課堂的活躍性得到增強。第三，教師在講解《Friendship》的過程中，可在課前先給學生播放相關的視頻內容，比如播放《安妮日記》，視頻的內容是關于二戰時期，這對學生的心靈會有所觸動，有利于學生英語興趣的不斷培養，進而全面提高教學的整體效果。第四，進行英語教學的時候，教師可以不斷對教學的效果做深入性的探索，而且要注重學生的學習以及心靈上的成長。

（二）創設活動情境

任何一門課程的教學都難免遇到各種各樣的問題，有了問題并不可怕，可怕的是問題得不到有效的解決。對于英語的教學工作而言，同樣是發現問題就要解決問題，因為這是教學的正常過程。在新課程改革當中，英語教學需要創設良好的教學情境，從學生的興趣點出發，以此產生課堂教學的良好效果。第一，以正確的價值觀、教育觀來面對學生，為學生創設生活化的教學活動，讓學生能自由發表意見，成為教學的真正主體。第二，活動情境在創設的時候，教師可對學生做有針對性的分組，讓學生以組為單位參加學習合作，并鼓勵每一位學生積極參與，從而形成取長補短、優勢互補的學習氛圍，進而推動學生的發展。第三，教師在設計英語教學活動時，必須依據教學的知識特點，還有教學中的角色定位、情境等多種形式，創設適合課堂教學的情境，為學生提供英語溝通的平臺，讓學生的口語能力得到不斷提高。

英語的學習形式不拘一格，可以豐富多樣。第一，在講解“Festivals around the world”時，教師可以利用PPT的課件形式，給學生展示與節日慶典有關的圖片，展示相關的文字性資料。第二，在日常的英語教學中，教師可以帶著學生共同閱讀英語類的書籍，并且閱讀完成以后分享各自的心得。第三，教師可在課下的業余時間帶學生到學校設置的英語角里朗讀英語文章。第四，作為高中英語教師，可以利用多方面的教學資源來提高英語教學的效果，這樣學生在沒有語言環境的時候也能主動地學習英語。當學生能夠主動參與英語學習時，教學的氛圍就會越來越好，有利于教學效果的整體提升。

三、結束語

在英語教學過程中，教師要重視創設活動情境，從多方面總結提高高中英語教學質量的措施。作為新時期的英語教師，要不斷采取更加完善的教學方案，積極開展教學實踐與創新研究，從而進一步提高高中英語教學水平。

參考文獻

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