淺談培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的策略

都鳳

【摘 ? ?要】小學(xué)是素質(zhì)教育的初始階段，而語(yǔ)文更是學(xué)生啟蒙教育階段非常重要的學(xué)科，作為教育工作者，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)一定不能掉以輕心，需要時(shí)刻學(xué)習(xí)，研究更有效的教學(xué)方法，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?教學(xué)方法 ?興趣培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.167

小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)人文，形成健全的思想道德素質(zhì)，這是素質(zhì)教育階段對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，也是作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)。小學(xué)生就像一張干凈的白紙，他們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科并沒(méi)有形成完整的認(rèn)知，因此，在這一階段，教師的作用就顯得尤為重要，教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)，將直接影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要時(shí)刻謹(jǐn)記使用興趣教學(xué)法，讓學(xué)生始終保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高人文素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)。

一、把微笑帶入課堂，樹(shù)立和藹可親的教師形象

本階段的學(xué)生由于年齡小，對(duì)事物的認(rèn)知往往只通過(guò)第一印象來(lái)判斷，而教師在學(xué)生心中的印象將會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)這一門(mén)學(xué)科的興趣。小學(xué)生對(duì)教師都比較敬畏，非常聽(tīng)教師的話(huà)，如果教師在學(xué)生心中樹(shù)立良好的形象，對(duì)語(yǔ)文課堂的進(jìn)展會(huì)有很大的幫助。學(xué)生聽(tīng)教師的話(huà)，愿意在課堂上配合教師，而要想做到這一點(diǎn)，需要教師在平日里在學(xué)生心中樹(shù)立威信，樹(shù)立威信不是靠教師的故作嚴(yán)肅、不茍言笑，這樣的方式只能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生距離感，不敢和教師交流自己的想法，無(wú)法讓學(xué)生真正地相信教師。只有讓學(xué)生從心底接受并喜愛(ài)教師，學(xué)生才會(huì)自愿地聽(tīng)教師的話(huà)，教師才能樹(shù)立真正的威信，這是一位有能力、有自信的教師必備的素養(yǎng)。那么，究竟該如何樹(shù)立和藹可親的教師形象，如何既受學(xué)生愛(ài)戴，又能在學(xué)生心中樹(shù)立威信呢？

與人相處，微笑永遠(yuǎn)是最好的名片，一個(gè)發(fā)自?xún)?nèi)心的微笑能夠消除與陌生人之間的戒備與尷尬，能夠讓和你不熟悉的人放下戒備，感受到你的友善。作為教師，最常打交道的對(duì)象便是學(xué)生，教師要平等地對(duì)待學(xué)生，把他們視為與自己平等的交流對(duì)象，在和學(xué)生相處過(guò)程中，不能總是一副高高在上，一本正經(jīng)的樣子。前文中提到小學(xué)生就像一張白紙，教師對(duì)待他們的態(tài)度，學(xué)生都能感受得到，并且會(huì)因此做出最真實(shí)的反應(yīng)，所以，在與學(xué)生相處的過(guò)程中，教師要注意對(duì)待學(xué)生一定要真摯誠(chéng)懇，不能敷衍。

無(wú)論在課上還是課下，教師在和學(xué)生相處時(shí)要盡量做到面帶微笑，教師的微笑能給予學(xué)生積極向上的生活正能量，能拉近與學(xué)生之間的距離，能給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們更愿意主動(dòng)和教師接觸，如果能長(zhǎng)期保持這種狀態(tài)，師生之間就能夠建立起互相信任的關(guān)系，從而建立起師生之間高度的默契，課堂進(jìn)展就會(huì)更順利。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題或是犯了錯(cuò)誤時(shí)，教師不要用一副嚴(yán)肅的面孔去嚇唬學(xué)生，因?yàn)楫?dāng)教師真誠(chéng)地為學(xué)生付出，學(xué)生也能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)愛(ài)，愿意相信教師是為自己好，所以在這時(shí)，耐心的教導(dǎo)會(huì)比嚴(yán)厲的批評(píng)更有效，不要因?yàn)閷W(xué)生小就覺(jué)得學(xué)生什么道理也不懂，教師耐心有力的勸導(dǎo)，如果能夠讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心地接受，學(xué)生會(huì)打心底里敬佩教師，這才是一個(gè)成功的教師真正的威嚴(yán)。

二、設(shè)立精彩的課堂導(dǎo)入

小學(xué)生活潑可愛(ài)，對(duì)外界的一切都充滿(mǎn)好奇，比較好動(dòng)，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于去探索，根據(jù)學(xué)生這樣的特點(diǎn)，教師要想辦法讓語(yǔ)文課堂更生動(dòng)精彩。好的開(kāi)頭是成功的一半，一個(gè)精彩的課堂導(dǎo)入會(huì)使整節(jié)課都更加有吸引力，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要著重研究課堂導(dǎo)入的設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，篇幅較短，學(xué)生在理解上是沒(méi)有問(wèn)題的，但是如果教師直接講解也是非常無(wú)趣的，教師可以根據(jù)所要教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入。比如，在教《秋天的圖畫(huà)》一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)這樣的課堂導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)秋天都有自己的認(rèn)知，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，將自己心中的秋天畫(huà)出來(lái)，然后講給大家聽(tīng)，告訴大家自己在秋天都看到過(guò)什么樣的景象，并由此引入課本內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)比自己所畫(huà)的秋天與課本中所描繪的秋天的不同之處。

通過(guò)這樣的方式，學(xué)生會(huì)感覺(jué)自己是課堂真正的主人，自己所想的內(nèi)容正是課本要講的內(nèi)容，從而對(duì)這一課的學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心和興趣。通過(guò)畫(huà)畫(huà)引入課堂是課堂導(dǎo)入的一種有效方式，小學(xué)生思想深度比較淺薄，但是對(duì)通過(guò)感官能夠感知到的內(nèi)容卻比較敏感和感興趣，因此，在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，教師可以選擇讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)、唱歌、看視頻或者動(dòng)手操作的方式，把課本上的死知識(shí)教活，讓學(xué)生能夠更好地理解和參與，使語(yǔ)文課更好地發(fā)揮素質(zhì)教育階段對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要求，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)用性。

另外，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)還要注意德育教育的滲透，小學(xué)課本的每一課都有一定的德育教育意義，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡職盡責(zé)，不光要完成教書(shū)的任務(wù)，還要重視育人的工作，通過(guò)教書(shū)來(lái)育人，而不只是教書(shū)，把學(xué)生都變成學(xué)習(xí)機(jī)器。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立熱愛(ài)國(guó)家、熱愛(ài)生活、保護(hù)花草樹(shù)木、樂(lè)于助人、樂(lè)于動(dòng)腦思考等積極向上的內(nèi)容，讓學(xué)生真正感受到素質(zhì)教育的真諦，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全方面發(fā)展的二十一世紀(jì)新青年，這是每位教師身上所肩負(fù)的神圣使命，同時(shí)也是每位教師義不容辭的責(zé)任。

三、把現(xiàn)代科技帶入課堂，利用多媒體為課堂增添色彩

二十一世紀(jì)最偉大的成就之一就是使現(xiàn)代科技得到了普及。現(xiàn)在，在我們的生活中處處都有高科技的身影。不得不說(shuō)，現(xiàn)代科技為我們的生活帶來(lái)了許多的便利，同樣，高科技在教育界也開(kāi)始發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，大部分學(xué)校都已配備多媒體設(shè)備。多媒體作為一種現(xiàn)代媒介，擁有其他教學(xué)工具所不具備的時(shí)效性、生動(dòng)性、直觀性和共享性等優(yōu)勢(shì)，社會(huì)迅猛發(fā)展，教育的手段、工具和方式也應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中去已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展方向。所以，作為教師我們必須提高自身素養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提高自身的計(jì)算機(jī)水平。利用多媒體，為學(xué)生展示一些生動(dòng)形象的視頻或圖畫(huà)，加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，通過(guò)上網(wǎng)搜集相關(guān)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，讓多媒體真正融入教學(xué)中去，并切實(shí)發(fā)揮作用。

總之，語(yǔ)文是素質(zhì)教育階段的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他科目的前提，是培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效方式。小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)旨在打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，為學(xué)生今后更深層的語(yǔ)文學(xué)習(xí)做好奠基。