淺談高中語文教學中傳統文化的滲透

程強

【摘 ? ?要】近幾年來，我國教育正處于發展的黃金時期，教學體制改革持續深入使語文教學更受關注，高中語文教學中傳統文化的作用開始更直接地顯現了出來。所以，高中語文教師基于提高學生語文綜合素質的考慮，要更為積極地在教學中實施傳統文化的滲透。

【關鍵詞】高中語文 ?傳統文化 ?滲透

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.131

高中學生需要通過了解傳統文化來增強自身的文化底蘊，從而獲得文化素養的穩定提高，進而獲得語文綜合素質的提高。可是，我們不得不面對的現實是，由于多方面因素的影響，高中學生并沒有能夠對傳統文化形成足夠深入的了解。為此，高中語文教師要在教學中有意識地加強傳統文化的滲透，用傳統文化來更好地推動語文教學的進行。

一、高中語文教學中傳統文化滲透的基本意義

近年來，傳統文化開始受到劇烈的沖擊，并開始波及學生語文綜合素養的提高。所以，在進行高中語文教學的過程中，教師不得不開始考慮傳統文化滲透的問題，開始積極地去提升傳統文化的地位，用傳統文化來更好地賦予學生以文化擔當，讓學生能夠做好傳統文化的傳承人;同時，隨著傳統文化的不斷滲透，高中語文的教學內容開始變得更加豐富多彩，教材中原本略顯單薄的內容開始得到了有效的補充和擴展，學生開始樹立起正確的“三觀”，逐漸向著“社會主義建設者和接班人”的標準靠攏。

二、高中語文教學中傳統文化滲透的具體方法

高中語文教學中傳統文化滲透是一件極為重要的事情，教師必須在教學的具體實施中予以足夠的重視。需要注意的是，高中語文教學中傳統文化滲透應圍繞教材本身進行，在教材的基礎上適當地補充、添加、拓展，以此來使傳統文化更為自然地與教學融合在一起，在不知不覺中將傳統文化滲透到學生的實際學習之中，讓學生的傳統文化修養平穩地提升。

（一）古詩文教學含義拓展以展現傳統文化內涵

當前，高中語文教材中有大量的優秀古詩文，其與傳統文化的距離最為接近，甚至詩句之中就蘊含極為豐富的傳統文化知識，我們可以從字里行間窺探到古人的人生觀和價值觀。基于此，高中語文教師在進行古詩文教學的時候，應該對該部分內容進行更深層次的發掘，盡可能地將古詩文的深層含義展現給學生，讓學生對古詩文形成足夠深刻的思想認識，使學生透過傳承下來的文章了解最為真實的傳統文化。

例如，針對一首漢樂府詩《長歌行》中的“少壯不努力，老大徒傷悲”，教師就應該引導學生對這兩句詩進行更為深入地剖析，讓學生能夠清楚地了解古人寫這首詩時所想要表達的情感，使學生能夠站在傳統文化的角度去深刻地思考，并開始理解我國傳統文化內涵中對于“易逝時光”和“短暫生命”的重視，以此為基礎來讓學生在傳統文化中獲取更多的思想啟迪。

（二）提高語文課堂教學效率以傳播傳統文化精神

高中語文教學進行的過程中，教師除了要重點關注學生學習語文知識的具體情況外，還要特別關注學生語文綜合素養的養成及提升情況。基于此，在高中語文課堂教學中，教師應該充分利用有限的課堂教學時間，在教學內容中適當地添加相應的傳統文化知識，讓學生能夠在完成語文知識學習的同時，也獲得語文綜合素養的有效提升，使得整個課堂學習的氛圍變得更好，促進傳統文化精神更好地被學生所理解，讓整個課堂變得更富傳統文化氣息。

例如，教師將《浪淘沙九首》呈現在學生面前的時候，可以說是為學生奉上了一道文化的盛宴，短短的詩句演繹了萬千的精彩。此時，教師就可以利用多媒體設備來進行輔助教學，盡可能真實地將詩人創作的情景還原出來，讓學生能夠直接置身于作者描繪的環境之中去對詩句進行品讀，令學生能夠與傳統文化進行近距離的接觸，使傳統文化精神更好地傳播出來。

（三）理論與實踐結合以弘揚傳統文化的精髓

高中語文教學中傳統文化滲透的關鍵在于“傳統文化精髓的弘揚”。具體表現為，高中語文教師既要保證學生能夠通過學習對傳統文化進行了解，又要確保學生能夠按照相應的傳統文化引導去進行實踐。因此，教師應全面引導學生對教材中的古詩文進行誦讀，讓學生能夠對教材中的古詩文形成一個整體的了解，讓學生能夠逐漸從中剝離出潛藏的傳統文化精髓，用這些傳統文化來對實際生活形成指導，保證傳統文化精髓在“理論+實踐”的雙重作用下得以順利傳承。

三、在高中語文教學中滲透傳統文化需注意的事項

隨著社會發展過程中現代化進程的不斷加快，傳統文化與我們生活之間的距離變得越來越遠，所以，高中語文教師務必要向學生反復強調傳承和弘揚傳統文化的重要意義，確保學生能夠更好地傳承和弘揚傳統文化的精神，發揮傳統文化的教育作用，為高中語文持續、高效地開展教學提供強有力的基礎性保障。

其實，語文本就源于傳統文化，既是傳統文化的重要組成部分，也是傳統文化得以傳播的主要載體。在開展高中語文教學的過程中，只有教師對漢語的母語地位予以足夠的重視，傳統文化才能借由教學得以更好地傳承，同時傳統文化對教學的積極促進作用也能更好地凸顯出來;教師還需要進一步加強自身專業素養的提升，要以極高的自身文化素養和知識涵養來對學生產生積極影響，確保傳統文化更好地傳承下去。只有當高中語文教學中傳統文化的傳承和弘揚成為一種極為自然的常態之后，傳統文化才算得上是真正徹底地完成了滲透，才在一定程度上解決了當前高中生存在的文化缺失問題。

總而言之，我國的傳統文化是瑰寶，是支持我們砥礪前行的動力，是社會發展的重要基石，是國家穩定的堅實基礎。我們在高中語文教學中滲透傳統文化，可以讓學生以傳統文化為基礎來獲得語文綜合素養的穩步提高，促使學生成長為國家的棟梁之材。

參考文獻

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