淺析如何提高高中語文閱讀教學(xué)的有效性

王晶晶

【摘 ? ?要】語文一直都是高中教學(xué)的重要內(nèi)容，是最重要的主干課程之一。對于任何一個高中學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)都是不能落下的。但是在高中語文教學(xué)中，想要提高學(xué)生的語文能力是有一定難度的，尤其是想要提高語文閱讀能力難度更大。因此，在高中語文教學(xué)中，教師必須要想辦法提高閱讀教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?閱讀教學(xué) ?有效性

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.030

語文學(xué)習(xí)不是一件簡單的事情，因?yàn)閷W(xué)習(xí)語文想要拿到及格分容易，但是想要拿到高分就很難。學(xué)生之間的成績差異就體現(xiàn)在及格線和高分之間，而且高考是淘汰性質(zhì)的考試，想要讓學(xué)生在這場戰(zhàn)斗中取得勝利，教師就必須要盡可能地提高學(xué)生的語文水平，讓學(xué)生向高分靠近。因此，在高中語文教學(xué)中，教師必須要重視教學(xué)的有效性，尤其要重視閱讀教學(xué)的有效性，因?yàn)殚喿x能提升學(xué)生的語文水平，拉開學(xué)生之間的成績。

一、提高學(xué)生對語文閱讀的重視

閱讀能夠開拓人的眼界。我國古代有一句話叫“秀才不出門，便知天下事”。這句話中的秀才擁有這般“神奇”的能力，正是因?yàn)樗x書，也就是我們提到的閱讀。而高中語文學(xué)習(xí)學(xué)的不僅僅只是書本上的內(nèi)容，語文教學(xué)的最終目的，是希望學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和道德意識，更好地去了解中國傳承了五千年的文明，更好地繼承和發(fā)揚(yáng)我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。所以在教學(xué)中，教師要大力倡導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，提高學(xué)生對閱讀的重視，從而加強(qiáng)閱讀教學(xué)，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，提高閱讀教學(xué)的有效性。

二、要注意培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣

閱讀應(yīng)該是一件有樂趣，會讓人覺得享受的事情，因此，筆者不建議讓學(xué)生生硬地進(jìn)行閱讀，囫圇吞棗、硬啃書籍，那會讓學(xué)生消化不良，甚至討厭閱讀。所以讓學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師還要注意培養(yǎng)學(xué)生對語文閱讀的興趣。

筆者在讀高中時，我的語文老師經(jīng)常會向?qū)W生分享一些自己覺得好看的、有意義的書，比如講述歐洲麻風(fēng)病人的《飄》，余秋雨講述文化的《文化苦旅》《行者無疆》等等。每次他都用極富故事性的語言來描述那些書中的故事，引發(fā)學(xué)生們的好奇，然后開始主動去翻開他講的那些書籍。甚至他還在教室后的一角，放置了一個圖書架，里面有很多書籍，供學(xué)生們自取，辦公室他書架上的書，只要學(xué)生打了招呼也可以隨時取走。細(xì)細(xì)想來，高中學(xué)習(xí)任務(wù)那么重的三年，竟是筆者迄今為止閱讀書籍最多，閱讀面涉獵最廣的三年，而這都多虧了那位語文老師的培養(yǎng)。是他，不斷地循循善誘，激發(fā)起學(xué)生的興趣，帶領(lǐng)著學(xué)生進(jìn)入書海去感受一個個奇異的世界。如今筆者也是一名語文教師，在教學(xué)中筆者一直效仿我的老師，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的引導(dǎo)，一點(diǎn)一點(diǎn)的激發(fā)，希望能夠喚起學(xué)生的閱讀興趣，然后翻開那些充滿墨香的扉頁，在書海中自由地遨游。

三、在教學(xué)過程中營造良好的閱讀學(xué)習(xí)氛圍

閱讀教學(xué)和其他教學(xué)一樣，需要一定的學(xué)習(xí)氛圍，而良好的學(xué)習(xí)氛圍，是需要用心營造的。在教學(xué)中，筆者偶爾會安排一堂課，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，課本也好，課外書也好，雜志也好，只要是內(nèi)容有益的書籍皆可。讓學(xué)生安安靜靜地看一節(jié)課的書，接近下課的時候，再隨機(jī)抽選幾名學(xué)生談一談閱讀感悟。這樣安靜的閱讀氛圍是很有感染力的，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生更容易感受到閱讀的魅力。長期堅(jiān)持下去，可以對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

四、安排一定的閱讀任務(wù)，豐富學(xué)生的閱讀量

每隔一段時間，筆者都會給學(xué)生安排一定的閱讀任務(wù)，讓每個學(xué)生列出一個書單，比如一周要看一本書，這本書叫什么名字，一周后要上交一份閱讀報告，談?wù)勛约旱拈喿x體會。閱讀的書單沒有限制，不管是世界名著，還是散文詩歌，長短篇小說，青春文學(xué)，雜志報刊都可以，凡是開卷有益的書籍都行。

有人會覺得這樣安排閱讀任務(wù)，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，豈不就是生啃書本了嗎？不是這樣的，學(xué)生在一開始對閱讀的興趣都不大，都是需要人引導(dǎo)的，在這時給他們安排一定的閱讀任務(wù)，可以幫助他們更快速地找到自己感興趣的閱讀書籍。而且安排的閱讀任務(wù)只要適量，學(xué)生就不會覺得有太大壓力，自然就不會產(chǎn)生囫圇吞棗的情況，這樣既達(dá)到了豐富閱讀量的目的，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，可以說是一舉兩得。

五、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣可以讓學(xué)生從閱讀中收獲得更多，古人說：“一日不讀口生，一日不寫手生。”這句話告訴我們，閱讀也要勤。讀書有一個道理叫做長讀長新，“書讀百遍，其義自見”，筆者認(rèn)為這是很有道理的。學(xué)會做筆記也是非常重要的一個閱讀習(xí)慣，閱讀筆記，不只是在書上勾勾畫畫那么簡單。哪些是值得記錄的語句，哪些是值得再三推敲的話語;哪些又是值得一讀再讀的段落;需要找資料時，怎樣可以快速找到上次閱讀時做的筆記，都是對閱讀者總結(jié)能力的檢驗(yàn)。因此，在開展高中語文閱讀教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對于提高學(xué)生的閱讀能力是非常有益的。

六、豐富閱讀教學(xué)活動，提高學(xué)生的閱讀能力

教師可以定期在班級中策劃一個閱讀交流會，讓學(xué)生進(jìn)行交流，聊一聊自己最近看了哪些書，有什么樣的閱讀感受等等，學(xué)生之間也可以相互推薦書籍，或者互換書籍進(jìn)行閱讀都可以。還可以組織學(xué)生在班級中建立圖書角，或者是在校園中舉辦書香文化節(jié)等。豐富校園中的閱讀教學(xué)活動，能讓學(xué)生擁有更多的機(jī)會可以參與到閱讀活動中，感受書籍的魅力，感受閱讀的魅力，這樣不僅可以幫助學(xué)生提高閱讀能力，也可以幫助教師更好地開展閱讀教學(xué)，在校園中形成濃厚的閱讀氛圍，感染更多的學(xué)生，使其參與到閱讀中來，使閱讀教學(xué)工作落到實(shí)處。

綜上所述，開展好閱讀教學(xué)不僅是為了提高學(xué)生的閱讀能力，更是為了讓學(xué)生能夠擁有更廣闊的視野。閱讀本身是一件很美好的事情，作為教師，我們應(yīng)該盡可能地讓更多的學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，通過閱讀教學(xué)，愛上閱讀，享受閱讀。因此，在高中語文教學(xué)中，加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀教學(xué)的有效性是必須的。

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