新課改背景下初中道德與法治教學方法探討

王方秀

【摘 ? ?要】很多學生在日常學習的過程中對于道德與法治課程了解不是很深刻，并且在潛意識里認為學習道德與法治的意義不大，從而忽視了這門課程的重要性。其實，學習這門課程是非常有必要的，這奠定了學生思想的基礎，對學生今后的人生道路有著非常重要的影響，并且會在很大程度上影響學生的人生觀、世界觀和價值觀的建立。

【關鍵詞】初中教育 ?道德與法治 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.014

隨著時代的發展，未成年人的教育逐漸進入人們的視線。越來越多的案例在指引著我們，告訴我們對未成年人的教育是多么必需的一件事情，道德與法治這門課程設計的意義也在于此。初中階段的學生正處于青春期，思想方式相對來說是有一些叛逆的，所以，教師在日常的教學過程中，必須要注重教學方法的運用，用適當的方法進行教學，才能取得事半功倍的效果。筆者就新課改下初中道德與法治教學方法提出以下幾點看法。

一、充分利用多媒體，激發學生感受的多樣性

很多學生對道德與法治課程不夠重視，很大程度上在于教師的授課形式過于單一。部分教師只是采用講授的形式進行授課，學生通過聽取的方式接收教師所傳輸的知識，導致學生認為道德與法治的課堂較為枯燥，并且，只是通過講授的方式進行授課也不能更好地適應課堂的實際需求。道德與法治課程是實踐性非常強的一門課程，它從學生的實際學習、生活方面入手，對學生的日常思想和心理狀態進行突破，從而向學生傳輸正確的觀點和態度，讓學生知道什么該做，什么不該做。而課程的傳授，往往是通過實際案例的方式進行呈現的，很多學生在這個過程中體會不到案例的真實性，認為課本上的案例大多都是杜撰的，并且對例子中所講授的內容不能體會到實際的感受。教師如果想要在課堂形式上進行創新和突破，多媒體是必須加以利用的。隨著時代的進步，多媒體已經成為日常生活中不可或缺的一部分，也逐漸地被教師運用到課堂之上，如果能在課堂上充分利用多媒體，可以在很大程度上抓住學生的注意力，讓學生對道德與法治的課程有興趣，減少上課走神、注意力不集中等問題。最重要的是還可以讓學生更加直觀地體會到道德與法治課堂想要傳播的思想與內容，教師可以充分利用視頻、音頻等形式來對案例進行呈現和展示，讓學生更有代入感，并且通過多媒體的形式授課能夠更加符合學生的實際審美，貼合學生在生活中的交流方式，從而提升課堂的實際效果與教學效率，讓學生更好地理解教師所要傳達的思想。

二、利用多種形式創新課堂，讓學生積極參與到課堂中來

正如前文中所提到的，目前道德與法治課堂所面臨的一大困境就是課堂形式過于單一，講授的形式容易使學生產生厭倦感和疲憊感，從而喪失對道德與法治課堂的興趣，這是教師在教學過程中需要逐步進行突破的一點，只靠多媒體去拓展學生的視聽感受是遠遠不夠的，教師還需要從別的方面去進行相應的創新，那就是可以利用多種形式去對課堂進行創新，豐富課堂授課的形式。例如，教師可以突破以往單一授課的課堂模式，創新性地讓學生參與到課堂中來，形成多方參與的課堂形式，其中，教師可以通過課堂討論的方式來進行授課。長期由教師進行單邊的知識傳輸對于學生來說是容易產生疲憊感的，這時學生的注意力就會出現大幅度下降的情況，并且由于道德與法治課堂的特殊性，一些實際的事例很容易讓學生聯想到其他課外的事物，從而產生課堂走神的情況，但是，如果教師轉換教學思維，讓學生也參與到課堂中來，讓學生能夠在課堂上有事情可做，而不再只是被動地做一個接受者，這樣就能有一定的改進效果。當學生真正參與到課堂中來的時候，他們就必須傾注一定的思想和注意力，從而提升學生的課堂學習效率。特別是初中道德與法治課程主要是針對學生的思想層面進行教育，針對一些實際的課題，很多學生往往會有不一樣的看法和觀點，這時教師可以加以引導，讓學生針對自己的看法提出相應的見解，從而讓學生與學生之間進行交流，在了解對方思維的同時，審視自身的思維方式，從而達到揚長避短的效果。通過這種方式，教師可以將課堂的主體交還給學生，讓學生暫時成為課堂的領導者，從而充分讓學生體會到自身的重要性，在一定程度上加深學生對于重點知識的印象。

三、提升自身的教學素質，加強與學生之間的溝通與交流

由于道德與法治主要是素質方面的教育，通過法治部分的內容，引導學生知道什么是行為和思想的底線，通過道德方面的內容，去告知學生，什么是我們需要去維持的基本道德體系。教師要想真正講好這門課程，首先自身的素質是需要過關的。很多教師認為這門課程相對簡單，就忽略了相應的準備部分，往往在課前匆匆翻閱課本了事，但這種行為會對我們的教學產生很大的影響。如果教師自身的教學準備工作都不完全，就無法向學生普及知識，也無法把課堂上有限的時間發揮到極致，這就要求我們在課前拿出相應的時間做好準備工作，對課程進行規劃，并且利用自己的時間對自身的素質進行提升，只有保證了教師自身的教學素質，才能更好地把控課堂的整體進度和重點內容，才能最大限度地提升道德與法治課堂的實際效率。

想要提升課堂效率，除了教師要提升自身素質之外還有一個很重要的部分，那就是加強與學生之間的交流。初中學生正處于叛逆期，他們有著自己獨立的想法，這種想法往往是教師想象不到的，所以，要想知道學生在課堂上所需要側重的內容，就必須加強與學生之間的溝通與交流，通過了解學生的想法，去了解學生對于道德與法治課程的實際需求與相應的意見，根據學生的實際情況去對課堂的內容進行不斷地改進和提升，讓課堂最大限度地貼合學生的實際需求，這樣才能發揮出課堂最大的作用。

總而言之，初中教學階段中，道德與法治的教育是不能忽視的一門學科，教師需要充分認識到這門課程的重要性，去幫助學生在學習的過程中了解道德與法治的基本內容與實際意義，通過道德與法治的課堂去完善學生的思想理念。教師可以通過實際的案例去點化學生的心理，讓學生更加深刻地去理解這門課程的實際意義，也讓學生真正能夠建立起符合時代脈搏的三觀。

參考文獻

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