面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)

張錫亮 劉寧

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，本文分析了國(guó)內(nèi)對(duì)機(jī)器人工程專業(yè)工程應(yīng)用型人才的需求情況，機(jī)器人工程專業(yè)的人才培養(yǎng)定位和專業(yè)要求，給出了專業(yè)能力體系結(jié)構(gòu)和課程體系結(jié)構(gòu)，以產(chǎn)教融合協(xié)同育人為途徑，搭建與之相適應(yīng)的機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，為機(jī)器人工程以及其他工科專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有益的探索。

關(guān)鍵詞：智能;制造;機(jī)械;工程

智能制造是基于新一代信息技術(shù)，貫穿設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等制造活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，是具有信息深度自感知、智慧優(yōu)化自決策、精準(zhǔn)控制自執(zhí)行等功能的先進(jìn)制造過(guò)程、系統(tǒng)與模式的總稱。隨著世界經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界各國(guó)再次意識(shí)到制造行業(yè)的重要性，尤其是經(jīng)濟(jì)活躍的國(guó)家和地區(qū)，如日本、加拿大、美國(guó)、歐盟、中國(guó)等，制定了多種智能制造發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃，并投入了大量的人力、物力和財(cái)力用于推動(dòng)智能制造行業(yè)的快速發(fā)展。隨著智能制造發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃和鼓勵(lì)政策的發(fā)布、實(shí)施以及大力推進(jìn)，政府職能部門、科研院所和智能制造生產(chǎn)企業(yè)等均需要大量智能制造方向的機(jī)械工程專業(yè)人才。而為了全面推進(jìn)國(guó)家制造強(qiáng)國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)智能制造技術(shù)快速發(fā)展的目標(biāo)，這類機(jī)械工程專業(yè)人才不再單單是技能型人才，更需要的是同時(shí)精通機(jī)械工程系統(tǒng)、電氣工程系統(tǒng)、人工智能技術(shù)的高水平復(fù)合型人才。

一、智能制造對(duì)機(jī)械類人才需求的緊迫性

“中國(guó)制造2025發(fā)展戰(zhàn)略于2015年發(fā)布至今己有4年之久，隨著不斷地實(shí)施和推進(jìn)，制造業(yè)企業(yè)、科研院所、智能制造研究機(jī)構(gòu)等均需要大量智能制造機(jī)械類專業(yè)人才，智能制造機(jī)械專業(yè)人才不再是純粹的技能型人才，而是技能與綜合知識(shí)的高水平復(fù)合型人才，需要具備機(jī)械設(shè)計(jì)與制造技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)、人工智能技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等理論知識(shí)和技能。同時(shí)，智能制造行亞對(duì)于人才的專業(yè)能力、崗位能力、職業(yè)素養(yǎng)三個(gè)方面都有較高要求，而傳統(tǒng)機(jī)械類專業(yè)所學(xué)理論知識(shí)單一、理論與實(shí)踐脫節(jié)，己無(wú)法滿足智能制造領(lǐng)域的新技術(shù)要求，高校機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)模式己經(jīng)不能應(yīng)對(duì)智能制造人才培養(yǎng)的迫切需求。在“智能制造”這新一輪工業(yè)革命浪潮中，高校應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，以培養(yǎng)智能制造人才為核心，為中國(guó)制造業(yè)的智能升級(jí)、跨越發(fā)展提供智能制造人才支撐。

二、智能制造背景下對(duì)機(jī)械類專業(yè)人才技能的構(gòu)建

（一）新職教專業(yè)建設(shè)

工業(yè)機(jī)器人作為高端制造業(yè)中不可替代的重要裝備和手段，己成為衡量一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平和科技水平的重要標(biāo)志。目前我國(guó)正處于加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要時(shí)期，以工業(yè)機(jī)器人為主體的機(jī)器人產(chǎn)業(yè)，正是破解我國(guó)產(chǎn)業(yè)成本上升、環(huán)境制約問(wèn)題的重要路徑選擇。中國(guó)工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)近年來(lái)持續(xù)表現(xiàn)強(qiáng)勁，市場(chǎng)容量不斷擴(kuò)大。產(chǎn)業(yè)的發(fā)展急需大量高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才，人才短缺己經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸。為適應(yīng)企業(yè)對(duì)技能型人才的需求，職業(yè)本科、高職高專院校開設(shè)了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)、智能控制技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等智能制造類新職教專業(yè)，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)了“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)，進(jìn)行智能制造緊缺人才的培養(yǎng)。

（二）深化教學(xué)模式改革，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系

針對(duì)企業(yè)的需求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，堅(jiān)持理論、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)“四位一體”教學(xué)模式，充分調(diào)研，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向;堅(jiān)持機(jī)電融合。形成理論與實(shí)踐融合、機(jī)與電融合、技能與工程融合、校與企融合的“四融合”教學(xué)特色。實(shí)施并完善“三層次、五階段”實(shí)踐教學(xué)體系，在工程實(shí)踐教學(xué)階段，分基礎(chǔ)層、核心層和拓展層實(shí)施教學(xué)，培養(yǎng)職業(yè)能力和工程能力。淤通過(guò)職業(yè)基本技能訓(xùn)練和工業(yè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)基本技能和工程概念認(rèn)知;于通過(guò)高新、復(fù)合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)相應(yīng)工種職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)及應(yīng)用能力和工程意識(shí);盂通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（三）利研促進(jìn)智能制造人才培養(yǎng)模式

機(jī)器人技術(shù)和智能制造技術(shù)都是當(dāng)今中國(guó)甚至世界熱門發(fā)展的先進(jìn)學(xué)科與技術(shù)方向，總體而言尚處于概念和實(shí)驗(yàn)階段。盡管制造信息化、自動(dòng)化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)發(fā)展十分迅速，然而，很多智能制造工程和科研項(xiàng)目中仍然存在大量難以解決和突破的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，新理論、新方法、新技術(shù)有待進(jìn)一步探索、實(shí)踐和突破。同時(shí)要求高校和從事智能制造方向的專業(yè)教師要走在智能制造科學(xué)理論與工程實(shí)踐的前沿，不但要推動(dòng)智能制造科學(xué)理論的不斷發(fā)展，還要具備推廣智能制造新技術(shù)和解決企業(yè)智能制造生產(chǎn)中實(shí)際問(wèn)題的能力，并在智能制造人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)時(shí)更新和擴(kuò)充新知識(shí)、新理念、新理論和新技術(shù)，為國(guó)家智能制造技術(shù)的快速發(fā)展提供智力、技術(shù)支持和人才保障。因此，高校應(yīng)大力支持專業(yè)教師從事智能制造技術(shù)研究，鼓勵(lì)專業(yè)教師將科學(xué)研究方法和成果引入大學(xué)課堂，增強(qiáng)科研與教學(xué)的互動(dòng)，促進(jìn)智能制造技術(shù)創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科建設(shè)要求，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力為核心，依托多元支撐平臺(tái)，采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同等方式，充分利用各類資源，開展相關(guān)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐基地的建設(shè)，形成了體系化面向創(chuàng)新型工程科技人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新局面，使智能制造專業(yè)類實(shí)驗(yàn)室真正成為人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的基地，提高智能制造機(jī)械類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，為智能制造企業(yè)輸送符合企業(yè)實(shí)際需求的智能制造應(yīng)用型人才。

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