論多媒體技術輔助下初中物理教學策略

肖芳

【摘 ? ?要】物理雖然是初中階段學生剛剛接觸的一門科目，但是這并不代表學生對于物理知識不熟悉，在生活中有很多物理知識，所以說，學生對于這門科目已經有了一些了解。但是，由于物理知識比較抽象，學生對于抽象知識的理解能力不夠，所以他們在學習物理知識的時候會遇到很多困難，因此，教師需要采取一些合適的措施來解決。

【關鍵詞】多媒體技術 ?初中物理 ?教學策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.03.001

現在時代在不斷的發展，中國的科技水平在不斷地進步，多媒體技術已經進入了課堂，并在課堂上發揮著極其重要的作用，對于物理這門科目而言，教師完全可以結合多媒體技術講解知識，讓學生能夠更加充分地理解這些內容。多媒體技術對于學生而言是比較新穎的，所以在物理課堂上利用多媒體技術講解知識可以讓學生更加集中自己的注意力，讓學生能夠積極主動地去學習物理知識，以此來逐漸地改變他們對物理這門科目的看法，甚至可以讓學生逐漸地喜歡上學習物理知識，這對于初中階段的學生而言有很大的幫助，而且還可以讓他們為以后的學習做好更加充足的準備。

一、利用多媒體技術講解物理知識

物理是一門理科性科目，它有很多比較抽象的內容，有一些學生根本無法接觸到的知識，正是因為如此，物理對于學生而言非常難以理解，甚至會有一些學生覺得自己根本無法準確地學習這門科目，漸漸地放棄對知識的學習，雖然初中階段的學生剛剛接觸這門科目，但它是高中的必學科目之一，所以這門科目對于學生而言有很重要的作用，教師必須要讓學生在初中階段打好基礎。利用多媒體技術講解物理知識可以將抽象的內容具體化，讓學生能夠更加具體地了解這些內容，這是傳統的教學方式無法帶給學生的體驗，而且它可以讓學生采取多種方式來學習，這樣可以有效地吸引學生的注意力。在物理課堂上，教師可以利用多媒體技術創設物理情景，讓學生在特定的情景中學習物理知識，這樣他們的理解會更加充分，而且還可以逐漸地改變學生對于物理這門科目的看法，讓他們能夠逐漸地喜歡上學習物理知識。

除此之外，教師也可以利用多媒體技術播放教學視頻，讓學生能夠多感受一些教學方式，畢竟，新課程改革要求學生能夠發揮自己的作用，教師如果能在課堂上多采取一些教學方式，可以從中總結出最適合學生的一種，而且可以讓學生在課堂上積極表現自己的一種方式，這樣以后學生在學習的時候，會變得更加輕松。當然，在利用多媒體技術講解物理知識的時候，教師要充分考慮學生的意見，在創設教學情景的時候，教師要以學生的經歷為主，盡量選擇一些學生熟悉的內容，讓學生能夠在自己的生活中找到與課本知識相關的情景，這樣可以更加高效的讓學生理解物理知識。不僅如此，在課下教師也要多與學生進行交流，讓學生能夠發表一下自己對這些教學方式的看法，讓他們能夠真切地表達出自己的想法，教師要結合學生的意見做出一些調整，讓學生能夠在課堂上真實地感受到教學方式的變化，這樣不僅可以逐漸地改變學生對于教師的看法，還可以讓學生更加積極主動地發表自己的意見，讓物理課堂變得更加高效，學生也可以在初中階段更好地學習這門科目。

二、利用多媒體技術輔助實驗教學

實驗是物理的一部分，同時也是各種物理知識的來源，對于這門科目而言，實驗就是它的靈魂，但是由于初中階段的學生學習物理知識的時間非常有限，而且教師還要留出一些時間來進行中考的復習，所以很少會有教師讓學生去實驗室進行物理實驗，而學生對于物理知識的理解都是從教師那里得到的。雖然教師理解的知識會比學生自己理解的更加深刻，但是，這終究不是學生自己的想法，對于他們而言會比較陌生，甚至會有一些學生無法真正地理解教師講解的內容，所以教師要讓學生能夠真實地感受到物理實驗。雖然初中階段的學生學習時間確實比較短，但是教師可以通過其他方式來體現物理實驗，教師可以利用多媒體技術來輔助實驗教學，讓學生能夠通過多媒體技術來觀看實驗視頻，讓他們在視頻中更加真實地感受到這一過程，能夠逐漸地體會這些知識的內涵。當然，教師還是需要讓學生去實驗室進行一些物理實驗，讓學生能夠更加真實的進行這一過程，這樣才可以逐漸地改變學生對物理知識的理解程度。

除此之外，總會有一些物理實驗比較危險，這些實驗教師不會讓學生自己去實驗室做，所以教師可以利用多媒體技術將這些實驗呈現給學生。而且，多媒體技術不單單可以利用視頻的方式將實驗展示給學生，還可以采取虛擬的方式，教師利用這一技術一步步地給學生演示實驗的過程，這樣學生對于這些知識的學習會更加深刻，甚至會讓一些學生逐漸地發現物理知識的魅力，進而喜歡上學習這門科目。

三、正確合理的使用多媒體技術

在使用多媒體技術的時候，教師要多觀察一下學生，盡量讓學生能夠在課堂上真正地感受到多媒體技術的作用，而不是完全根據教師的認知來進行這一過程，畢竟人與人之間是不同的，學生可能會不適應多媒體技術的應用，繼而導致他們的課堂效率并不會提升。正是因為如此，教師需要正確合理地使用多媒體技術，如果學生的反饋比較差，教師需要結合自己的表現進行一些總結，盡量找到錯誤的地方，并且要及時地改正，讓學生能夠真正地感受到多媒體技術帶給自己的作用。除此之外，教師也要多聆聽一下其他教師的意見，畢竟不同教師對于這一技術的使用方式是不同的，肯定會有一些教師可以更好的使用多媒體技術，所以教師必須要多聽取一些其他教師的意見，也可以去聽一下他們的課，看一下他們如何在課堂上利用這一技術講解知識。教師要對其他教師的方式進行一些總結，結合自己學生的學習情況做出一些改變，畢竟不同班級的學生對于物理知識的理解程度是不同。通過正確的使用多媒體技術，可以將這一技術的作用真正地發揮到物理課堂上，讓學生能夠在初中階段打好基礎，進而可以讓他們在高中階段更加輕松地學習物理知識。

四、結束語

總而言之，多媒體技術的引入可以為學生的學習帶來很大的幫助，同時，也可以逐漸地改變教學現狀，讓學生能夠發現物理知識的樂趣，進而可以喜歡上學習物理知識，這對于學生而言會有很大的改變。

參考文獻

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