服裝設(shè)計中的創(chuàng)造性思維模式

任青柯

【摘? ? 要】時代在進(jìn)步，人們的審美也發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，對服裝的選擇從原本的實用性為主逐漸轉(zhuǎn)變成追求時尚個性化，這在很大程度上促進(jìn)了服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，但同時也對服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維帶來了很大挑戰(zhàn)。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代社會的時尚理念，必須要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】服裝設(shè)計教學(xué)? 創(chuàng)造性思維? 培養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.113

創(chuàng)新是進(jìn)步的關(guān)鍵要素，也是每個時代發(fā)展的關(guān)鍵詞，服裝設(shè)計行業(yè)更是如此，需要相關(guān)工作者的審美眼光時刻保持在時代潮流的最前端。這就需要加強(qiáng)培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的設(shè)計水平。對此，本文主要從如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的角度進(jìn)行論述，望對服裝設(shè)計專業(yè)教育工作者的教學(xué)起到幫助作用。

一、提高服裝設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造性能力的重要性

服裝設(shè)計教學(xué)創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的重要性主要分為兩部分，因此，筆者從社會大范圍的審美需求和服裝設(shè)計專業(yè)自身的發(fā)展觀點進(jìn)行論述，首先，從社會角度來看，如今社會快速發(fā)展，各種創(chuàng)新產(chǎn)物層出不窮，人們對各種創(chuàng)新事物也習(xí)以為常，尤其是服裝設(shè)計行業(yè)，各種新穎的服裝樣式已不能滿足人們的審美需求。那么這就需要相關(guān)工作者保持創(chuàng)造思維，才能滿足人們的審美需求。其次從服裝設(shè)計專業(yè)來看，在設(shè)計過程中分為四個階段：思維、印象、意向、形象，這也表明思維是設(shè)計的基礎(chǔ)，但思維的創(chuàng)造并不容易，需要服裝設(shè)計人員從生活的各個范圍中去找尋靈感，從中發(fā)現(xiàn)新的時尚因素和感性材料，再通過聯(lián)想和想象塑造出一個新的藝術(shù)形象。另外，服裝設(shè)計具有很強(qiáng)的專業(yè)性和藝術(shù)性，要求學(xué)生具備最基本的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)，因此，在教學(xué)過程中除了對專業(yè)能力的培養(yǎng)外，還應(yīng)重視學(xué)生美術(shù)能力的提升。相比其他專業(yè)來說，服裝設(shè)計專業(yè)的培養(yǎng)是一個很長的過程，短時間內(nèi)難以掌握，這也是多數(shù)學(xué)生抱怨服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)到實用的東西很少的原因，但接受一段時間的專業(yè)培訓(xùn)后，專業(yè)素養(yǎng)和能力定會有明顯提高，所以，服裝設(shè)計專業(yè)并不需要學(xué)生去死記硬背，更多的是學(xué)生是否具備創(chuàng)造性的思維，如一些優(yōu)秀設(shè)計師之所以成為優(yōu)秀設(shè)計師主要因其創(chuàng)造性思維能力比普通人都較強(qiáng)一些，這也是多數(shù)學(xué)習(xí)服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生所欠缺的，也是最后成為優(yōu)秀設(shè)計師較少重要因素。因此，在教學(xué)中必須要意識到創(chuàng)造性思維對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，通過各種教學(xué)方式為學(xué)生提供更多的創(chuàng)造機(jī)會，激發(fā)學(xué)生想象力。

二、培養(yǎng)服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的方法

（一）為學(xué)生提供觀察生活的時間和機(jī)會

服裝設(shè)計專業(yè)有很強(qiáng)的藝術(shù)性，需要在靈感的基礎(chǔ)上開展，但靈感并不是隨時都有的，需要從生活和生活的感悟中獲得，所以，服裝設(shè)計并不是一項簡單的工作，不但需要學(xué)生有較高的審美能力還需要具有感悟生活的能力，但對于年齡較小、思想并不非常穩(wěn)定的學(xué)生來說，如何培養(yǎng)這種能力呢？這就需要教學(xué)老師在教學(xué)中從多角度為學(xué)生提供感悟生活、觀察生活的途徑，如在教授完專業(yè)知識外，通過實際生活中的東西進(jìn)行舉例和創(chuàng)造，借此提高學(xué)生對形象、色彩和樣式的敏感性，讓學(xué)生將藝術(shù)和現(xiàn)實生活練習(xí)起來，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（二）創(chuàng)新服裝設(shè)計教學(xué)方式

在教學(xué)中教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，為培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)靈感提供機(jī)會。此外，教師還應(yīng)充分利用課堂時間和學(xué)生進(jìn)行互動交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維靈感，并給予鼓勵，對創(chuàng)造力較為匱乏的學(xué)生，應(yīng)積極給予指導(dǎo)，幫助其找到學(xué)習(xí)方向，進(jìn)行創(chuàng)造和表達(dá)。只有這樣才符合藝術(shù)大膽的表達(dá)需求。有利于學(xué)生突破傳統(tǒng)，突出個性，促進(jìn)服裝行業(yè)水平的提升。另外教師對學(xué)生創(chuàng)造力思維的培養(yǎng)中應(yīng)放平心態(tài)，積極引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實踐操作，待成品完成后給予指導(dǎo)。

（三）充分借助信息手段，激發(fā)學(xué)生的思維能力

靈感對服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生來說十分重要，但靈感并不是憑空想象，需要由某個點刺激出現(xiàn)，或是某個材料的分析和研究得來，又或者是生活中積累的經(jīng)驗在某個點突然閃現(xiàn)，這就需要服裝設(shè)計人員及時捕捉，并進(jìn)行創(chuàng)作，才能設(shè)計出具有藝術(shù)、特點、美的作品。這時，教學(xué)老師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，通過一些成功、經(jīng)典的設(shè)計作品進(jìn)行展示，或者是將作品的設(shè)計靈感進(jìn)行講授，幫助學(xué)生找到靈感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們的設(shè)計理念和靈感來源。此外，對學(xué)生來說，這種創(chuàng)新思維的積累十分重要，只有吸收多種創(chuàng)造靈感才能打破常規(guī)，突破思想的禁錮，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品。

（四）積累更多的靈感來源

服裝設(shè)計的創(chuàng)造性培養(yǎng)是為了幫助學(xué)生找到創(chuàng)造靈感，從而設(shè)計出優(yōu)秀的作品，因此，教學(xué)中除專業(yè)知識和上述提到的優(yōu)秀作品的積累外，還要學(xué)習(xí)文化知識、歌曲、文學(xué)、哲學(xué)等，通過這些來拓展學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感，例如，在上課時教學(xué)老師可通過放一首古典曲子或是電影片段，讓學(xué)生通過對作品的理解來進(jìn)行服裝設(shè)計，待設(shè)計完成后老師再對每個學(xué)生設(shè)計的作品進(jìn)行點評，并指出不足之處，同時對較為優(yōu)秀的作品還可以加以完善，除此之外，還要鼓勵每位學(xué)生，提高學(xué)生的信心。

（五）對服裝設(shè)計教育深化改革，準(zhǔn)確定位

若想要提高服裝設(shè)計學(xué)生的創(chuàng)造性思維，首先就需要改變服裝設(shè)計教育，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，將理論教學(xué)與實踐結(jié)合教學(xué)，如以創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)為主，學(xué)科教學(xué)為輔，實現(xiàn)服裝設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。其次，教學(xué)還應(yīng)與社會要求結(jié)合起來，根據(jù)社會需求適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)目標(biāo)，保持服裝設(shè)計教學(xué)的先進(jìn)性。

三、結(jié)論

隨著社會的發(fā)展，服裝已不再是普通的衣物，還具有地位、品味、性格等的象征。因此，人們?yōu)榱送癸@個人的美感和彰顯個人特征，對服裝的款式也越來越挑剔，這就需要服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生具有靈敏的時尚嗅覺，能夠捕捉到現(xiàn)代的時尚元素，滿足人們對服裝審美的需求。在教學(xué)中，還需要服裝教師在理論教學(xué)外，重視學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，并積極在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供觀察生活的時間和機(jī)會，創(chuàng)新教學(xué)方法等方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

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