淺談初中數學教學有效策略

劉艷輝

摘要：隨著新課改的改革和深入，教育上對于學生綜合素質的要求也越來越高，數學對于學生思維邏輯、思維想象能力的培養具有至關重要的作用。在初中數學課堂中，數學知識具有一定的抽象性和邏輯性，高效的課堂運作和完善的教學模式能夠給學生提供更多幫助，幫助學生更好地理解和掌握知識，有效鍛煉學生抽象思維，促進學生學習能力的提升。本文就關于初中數學課堂中有效策略淺談分析，并提出一些個人的建議。

關鍵詞：初中數學;教學策略;探索研究

一、引言

初中是學生學習生涯的重要的一個階段，高質量的數學教學課堂不僅能提升學生的學習能力，也讓學生的綜合素質得到了有效提升。提高教學質量，需要制定有效的策略，創新教學方法。只有教師把學生放在教學中的主體地位，轉變傳統的教學理念，才能在新課改的大背景下，緊跟教學事業的發展，滿足學生培養需求。

二、初中數學教學現狀

數學作為學生學習生涯中的重點學科，有著不可替代的作用。尤其在初中這個階段，是學生數學能力發展的重要時期，在這個時期打下良好的數學基礎，對今后的學習和發展都有著良好助益。在實際教學過程中，部分教師依舊沿襲著傳統的教學方法，沒有及時轉變教學觀念，造成課堂效率低下，學生積極性差等一些問題。教師應當意識到傳統教學方法雖然一定程度上助益數學的學習，但是其中存在的弊端也已經顯露出來，已經不再適合現階段學生的培養和教學。

因此，在數學的教學中，教師在教學過程中是處于主導地位的，首先需要更新自己的教學觀念，把學生放在主體地位。作為數學教師要開闊眼界，放眼未來，不能只是唯成績論，而是應當注重學生的數學能力以及核心素養整體培養，這也是有效提高教學質量和提升學生學習效率的重要手段。其次教師要跳出傳統教學瓶頸，應該緊跟教學事業的發展，切不可盲目地困于自己的知識繭房中，這樣只是自欺欺人罷了，最終損害的不僅僅是自己，更大的是學生的未來。

三、淺談初中數學教學有效策略

（一）建立有效措施，提升教學質量

初中數學是一門抽象的學科，導致學生對數學學習有著抵觸情緒，如何讓學生提高對初中數學學習的熱情和興趣，需要建立有效的教學機制和營造良好的學習氛圍，主要可以有以下幾個方面。

第一點，把學生放在主體地位，加強師生交流。融洽的班集體是枯燥學習生活的調味劑，在一個學習氛圍良好的班級，無論在學生學習交流上，還是在教師課堂授課中，往往都是事半功倍。教師作為班級的領導者、引領者和管理者，要認識到傳統教學中的缺陷，提倡新型師生關系，及時更新教學理念，通過課堂上積極互動，發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，給予學生中肯的評價，讓學生在鼓勵中肯定自己，提升自己。

第二點，切實做好課前備課，提升課堂效率。教師在數學教學中要做好備課工作，并要考慮講解知識點時，學生可能遇到的問題。在備課中，切實關注幾點內容，備課要考慮班級不同學生的能力差異，學生上課時知識回顧和下課時知識預習的準備，注意每個學生的心理問題，并針對性地作出輔導。例如，在講解《全等三角形》這一課時內容時，對于全等三角形概念和性質要讓學生提前做好預習，并在課堂上對學生進行提問，根據反饋的提問情況合理安排教學課程進度。

第三點，利用現代信息化技術，建立科學課堂。隨著科學技術的快速發展，多媒體教學、智慧課堂等已經漸漸在教學中得到應用，給學生和教師在教學中提供了更多的便利，大大降低了學習成本。比如，在講解《相交線和平行線》一課時，教師可以利用多媒體展示一個圖形，然后讓學生分組討論出這個圖形中所包含的對頂角、內錯角和同位角，并在演算紙上畫出原圖標示出來。學生討論分析出結果后，教師用多媒體展示動態圖形演示。利用現代化科技技術，將抽象的數學知識形象地展示給了學生，提高了學生對數學的學習興趣。

第四點，分小組合作，培養合作意識。班級是一個團隊，只有每個學生共同進步，教學質量才會有質的提升。俗話說，眾人拾柴火焰高。一個人的力量終歸是有限的，把每個人的力量聚到一起，一個團隊就會釋放出無窮的力量。科學規劃小組，按照學生水平，把優秀，中等，落后這三個層次的學生組成小組，不僅鞏固了優秀學生的基礎知識，還提升了成績偏差學生的信心。通過小組討論和交流，可以讓每個學生的想法和思考集中在一起，通過組長對問題的回答，使老師在解決學生問題時有更清晰地掌握。

第五點，建立數學教學調研組，提高教學水平。教師在教學中也會遇到很多問題，教師可以定期開展調研會議，優秀教師可以分享在教學過程中的教學經驗，給其他教師提供解決問題的方案。調研組也可以安排新老師到具有經驗的老教師課堂上聽課，學習課堂教學方案和課堂上處理問題的方法。

（二）做到及時反饋，完善教學的最后一步

教師在課堂中把準備好的知識點、重難點教授給學生，經過學生的消化吸收，能夠沉淀在學生頭腦里的知識需要及時反饋，給老師更完善的課后規劃安排。很多情況下，學生雖然能理解，但不能說明學生能完全掌握，所以建立完善的反饋機制是極為重要的。落實課后反饋環節，既是對教師在課堂上講解成效的檢驗，也是對學生學習能力掌握程度的檢驗。

掌握多種課后反饋方法，全面檢測學生學習情況。首先，平時練習和模擬是課后反饋的重要手段。在教學任務完成后，教師可以根據課堂學生整體反映來布置課后練習題，經過練習之后，分析班級哪種題型掌握情況較差，之后再進行單項強化練習，來強化該類題型的練習和掌握。比如，《三角函數》在平時練習中的題型中出錯較多，就可以出一個專門的三角函數題型練習來給學生進行強化。

四、結語

總而言之，傳統數學教學模式已不再適應當前教育發展的要求，教師應該做到與時俱進，學會創新。提升初中數學的課堂教學質量，要學會避免教學過程中的誤區，不能只停留在表面和形式上，要從深層次中挖掘其中存在的問題。在數學教學規劃中，要考慮多方面的因素，不斷優化革新教學方法。初中數學對于學生綜合素質的培養和學習能力的提升擁有重要的作用，望同仁們共勉，為我國數學教育發展貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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黑龍江省齊齊哈爾市第二十九中學